人教部编版六年级语文上册《花之歌》教学课件优秀公开课课件 (2).pptxVIP

花之歌;;;;纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家、作家，被称为“艺 术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要 奠基人，20世纪阿拉伯文学道路的开拓者之一。主要 作品有：《泪与笑》《沙与沫》等。 与印度诗人泰 戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位 巨人”。纪伯伦和鲁迅、泰戈尔一样，是推动近代东 方文学走向世界的先驱者。;;读好长句子，注意停顿。;快速浏览课文，说说文章主要讲了什么。 课文可以分成哪几个部分？每部分主要讲了什么 内容？ 第一部分（1～4）：写了“我”是什么。 第二部分（5～7）：写了“我”每天都在做什么。;读课文第1～4自然段。 默读课文第1～4自然段，想想从哪些 地方可以看出“我”是花，并简单地写一 写批注。;我是大自然的话语，大自然说出来，又收 回去，藏在心间，然后又说一遍…… 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开 放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。;这两句话共同暗示了一个什么样的自 然现象？ 花是大自然给人类的馈赠，冬天蕴藏 着生机，春天发芽，夏天生长，秋天枯萎。 等到春天来临，鲜花又重新开放。在自然 界周而复始，完成一个循环，然后再开始 下一个循环。 成长;;我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼 的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。;合作读：分小组入情入境地朗读第1～4 自然段，感受作者优美的语言。;小结：这部分写花是大自然的话语、星 星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚 礼的冠冕及生者赠予死者最后的祭献，讲述 了花的成长及花对人类的奉献。;学习课文第5～7自然段。 自读课文：请同学们自由读课文第二部 分，边读边想象作者描写的花的形象，然后 说说“我”每天都在做什么。;清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我 又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我 在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时， 黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看； 我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我 凝视。;想象：“我”在做什么？同学们从中 感受到什么？“我”还会做什么呢？;“千万颗亮晶晶的眼睛”和“硕大无 朋的独眼”各指???么？;你觉得这样写有什么好处？ 运用排比、比喻和拟人的修辞手法， 生动形象地写出花的美丽芬芳和表现出 昼夜更替的自然变化。;我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从 不顾影自怜，也不孤芳自赏。;我总是仰望高空，对光明心驰神往； 我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。;思考：本文题目是“花之歌”，全文 却未见一个“花”字，将文中的“我”改 为“花”，行不行？ 作者其实是在借花的形象表达自己积 极向往和追求光明的人生态度，用“我” 来描述能使文章显得含蓄而有趣。;类文阅读，感受想象之奇特;讨论：作者想借此表达什么呢。;比较：《花之歌》和《杨柳与水莲》在写作上有什么 相同点？;课后你还可以读读纪伯伦的《美之歌》 《浪之歌》《雨之歌》《幸福之歌》，感 受诗人的写作风格及情感。;仿照“我是亲友之间交往的礼品，我是 婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的 祭献”写一句话。 抄写文中你喜欢的语句。;积极乐观 追求光明;