《8、9的认识》教学案 （市优）2022年小学数学精品教案 (2).docVIP

第5单元 6—10的认识和加减法 第7课时 8、9的认识 【教学内容】：教材P50、P51及练习十一第1、2、3题 【教学目标】: 1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。 2.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较O—9各数的大小，知道8、9的序数含义，能规范地书写8和9。 3.培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。 4.结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。 【教学重点】： 会比较O～9各数的大小，数数量是8、9的物体。 【教学难点】： 能规范书写8。 【教具、学具准备】: 点子图，8个小圆片，9个三角形，直尺。 【教学过程】: 复习导入 1.数数：从1数到7，再从7数到1。 2.口答。 问：6后面是几？与5相邻的两个数是几？ 问：你知道7后面的数是几？8后面呢？ 师：今天，我们就来认识8和9。 （板书课题：8和9） 二、教学对8、9的认识。 1.教学50页的主题画。 看一看图上有什么，它们的数量各是多少。 （学生数“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。如从上往下、从外到里、从大到小等等。蝴蝶只数难数一些，可以让学生在小组内互相数一数，然后教师再引导学生按一定顺序数一遍，每数一只，就做上一个记号。） 2.在你的生活中有哪些物体的数量是8或9？