部编版五年级下册语文《16.田忌赛马--》公开课教学设计-微课教学设计.docVIP

《田忌赛马》教学设计 教学目标： 1.学习本课生字、生词。（重点） 2.理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析事物原理的科学态度和辩证的思维模式。（难点） 教学过程： 认真读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？ 1、我会认 膑 ?讥 ?讽 ?蔑 ?锣 2、我会写 瞪 组词 ?瞪眼 ?瞪目 ?瞪视 造句：等候的时间未必就要干瞪眼。 讥 组词 ?讥笑 ?讥讽 ?讥嘲 造句：他的讥笑声十分刺耳。 讽 组词 ?讥讽 ?讽刺 ?嘲讽 造句：我们不能讽刺那些聋哑人。 3、思考讨论 通读全文，说说文章讲了一件什么事。 课文主要讲述了战国时期，齐国的大将田忌和齐威王赛马，田忌在孙膑的帮助下，转败为胜的故事。 ? ?? 4、智力提升——取笔游戏。 有3枝笔，甲、乙两人轮流取走，每次只能取1枝或2枝，谁取到最后一枝笔谁就赢。怎样确保获胜？ 3枝笔获胜策略: （1）对方先取;? （2）对方取1，你就取2，对方取2，你就取1。 如果是4枝笔、5枝笔呢？ 4枝笔获胜策略： （1）我方先取1；（2）接下来对方取1，你就取2，对方取2，你就取1。保证每个回合两人取的数和为3。 5、想一想。 默读课文。把齐威王和田忌第二次赛马的对阵图画出来。为什么还是原来的马，只是调换了一下出场顺序，就转败为胜了？ 学科 语文 年级/册 五年级（下） 教材版本 人教版 课题名称 第六单元16、田忌赛马 难点名称 分析孙膑的思维过程，学习科学的思维方法 难点分析 从知识角度分析为什么难 赛马在于斗力和斗智，因此可以说，田忌和齐威王的赛马不是力量的较量，而是智力的比拼。 从学生角度分析为什么难 学生的思维能力发展存在个体差异，要引导学生从整体入手，多方面思考问题，才能促进学生思维的广阔性。 难点 教学方法 让学生自由释放各自的阅读体验，形成对课文的多样理解，针对“田忌获胜的原因”，教师引导学生充分发散思维，从文中提到的人物（包括参赛的马）身上展开，分别进行探究。 教学环节 教学过程 导入 1、简介出处,【出示课件】。 2、简介作者，【出示课件】。 3、介绍历史背景【出示课件】。 知识讲解 （难点突破） 1、引导学生观察田忌和齐威王平常赛马的情况，分析失败的原因。 大家的马脚力相差不多，而且都可以分为上、中、下三等。 2、有没有办法可以让田忌反败为胜？ 田忌想到了一个好办法可以确保田忌获胜。 通过出示课件，了解田忌反败为胜的过程。 出示课件，第一场比赛，齐威王派出上等马，田忌派出下等马，结果齐威王获胜。 出示课件，第二场比赛，齐威王派出中等马，田忌派出上等马，结果田忌获胜。 出示课件，第三场比赛，齐威王派出下等马，田忌派出中等马，结果田忌获胜。 分析田忌是如何取得胜利的。 孙膑经过观察、分析，合理安排马的出场顺序，最终获得胜利。 课堂练习 （难点巩固） 引导学生分析比赛的多种可能性，找到可行的方法。 (1) 齐威王派出上等马，孙膑派出那种马最适合？ 应派下等马，以最弱抵消齐威王的优势。 田忌派出哪种马与齐威王的中等马比赛最合适？ 应派上等马，要充分发挥自己最大的优势。 （3）为了发挥自己的最大优势，田忌留下中等马与齐威王的下等马进行比赛。 6、了解古代的智慧小故事，拓展学生的思维。 （1）大家还知道哪些关于策略的小故事呢？ 1、草船借箭 2、火烧赤壁 3、围魏救赵 4、破釜沉舟 5、空城计 （2）平时要多看书籍增长智慧，比如：《孙子兵法》《三十六计》等。 小结 田忌和齐威王赛马，是智力的比赛，不是力量的比赛，田忌的胜利是孙膑智慧的胜利，齐威王的失败是不善于动脑思考的失败。因此，无论做什么事都要细致观察、认真思考采用恰当的方法，才能取胜。 《田忌赛马》教学设计 教学内 容分析 《田忌赛马》这篇课文生动地记叙了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马转败为胜的故事。全文共有18个自然段，按事情发展的顺序可分为“初赛失败”“孙膑献策”“再赛获胜”三个部分，故事启发我们做事要仔细观察、善于思考。 教学 目标 了解田忌赛马时的出场顺序，体会孙膑的足智多谋。 教学重难点 了解田忌赛马时的出场顺序，体会孙膑的足智多谋。 教学过程 设计意图及反思 一、创设情境，引出课题。 1.通过课件出示，提出问题，然后让学生观看《田忌赛马》的故事视频，引入课题。 二、深入剖析 1、第一次赛马是怎样进行的呢? 人名 场次 齐威王 田忌 本场胜者 第一场 上等马 上等马 齐威王 第二场 中等马 中等马 齐威王 第三场 下等马 下等马 齐威王 2、田忌为什么输了? 因为在同等级别的马中，田忌的马不如齐威王的马，所以第一次比赛田忌输了 第二次赛马又是怎样进行的呢? 人名 场次 齐威王 田忌 本场胜者 第一场 上等马 下等马 齐威王 第二场 中