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四年级上册数学永威教学设计 PAGE PAGE 4 第一单元 大数的认识 第一课时：亿以内数的认识 学习目标： 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，知道每相邻两个计数单位之间的关系。知道数级、数位。 重 点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。难 点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。 学习过程： 一、板书课题 师：同学们，这节课咱们来学习亿以内数的认识。（板书：亿以内数的认识） 二、出示目标 师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标） 1、认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”， 2、知道每相邻两个计数单位之间的关系。 3、知道数级、数位。请大家齐读一下。 三、自学指导 师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？ 出示自学指导：认真看课本 2、3、4 页，尝试读一读这些大数，利用计数器拨一拨，数一数。思考：1、你又认识了哪些计数单位？2、万、十万、百万、 千万、亿之间有什么关系？3、这些数位是怎样分级的？新认识的数位相应的计数单位又是什么？ 8 分钟后，比一比谁掌握的知识最多。四、先学 师：下面自学开始，看谁看书最认真，坐姿最端正！ 1、看一看 学生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。 2、做一做 同学们看完了吗？看完的请举手！下面就来检测大家的自学情况。 出示检测题： 1、填一填。 、一万一万的数，五十八万、五十九万、——、——、——、——。 、一百万一百万的数，一千七百万、——、——、——、——、二千二百万。 （3）、在中，8 表示——，7 表示——，6 表示——，5 表示——， 4 表示——。 2、判一判。 （1）、万位、十万位、百万位、千万位是万级的计数单位。 （ ） （2）、两个计数单位之间的进率是十。 （ ） （3）、十个一千是一万。 （ ） （4）、50505 中的三个 5 表示的数值是一样的。 （ ） 3、说一说。 生活中有哪些地方会用到万以上的数？ 独立完成后指名（学困生）回答。 五、后教 1、学生更正 对不同的答案进行点评，重点说出理由。 2、讨论 3、同桌互改 把练习本互相交换，看同桌做的对不对。 4、小结 这节课我们认识了亿以内的数，你又掌握了哪些新知识呢? 全班交流。 六、当堂训练 下面大家就利用新知识来做作业吧。 1、制作一张漂亮的数位顺序表。 2、用四个 8，四个 0 在数位顺序表上摆出几个八位数，分别说一说各个数 位上的数表示什么？ 板书设计： 亿以内数的认识 一（个）、十、百、千、万、十万……亿都是计数单位。 每相邻两个计数单位之间的进率都是十。 教学反思： 4 5 PAGE PAGE 17 第三课时：比较大数的大小 学习目标： 理解、掌握比较大数的大小的方法，正确、熟练地比较两个或两个以上大 数的大小。 教学重点、难点：理解、掌握比较大数的大小的方法。 学习过程： 一、板书课题 师：同学们，这节课咱们来学习比较大数的大小的方法。（板书课题） 二、出示目标 师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标） 1、理解、掌握比较大数的大小的方法， 2、正确、熟练地比较两个或两个以上大数的大小。 请大家齐读一下。 三、自学指导 师：要达到这个目标，还得靠大家的自学。 出示自学指导：认真看课本 13 页例 4，先读出这些数，再选择其中的两个数进行比较，最后把这六个数从大到小排一排。归纳比较大数的大小的方法。 8 分钟后，比一比谁理解的最深入。四、先学 师：下面自学开始，比一比看书最认真，坐姿最端正！ 学生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。 出示检测题： 1、出示 13 页做一做。独立完成书空。 2、从小到大排一排。 （1）30020 3200 200300 23000 （2）8866 6688 60688 66088 80688 五、后教 1、学生更正 对不同的答案进行点评，重点说出理由。 2、讨论 3、同桌互改 把练习本互相交换，看同桌做的对不对。 4、小结 这节课我们学习了比较大数的大小的方法，你掌握了呢? 全班交流总结：先看位数，位数比较多的数大；如果位数相同，就从最高 位开始比较，一位一位的往后看，哪一位上的数大这个数就大。 六、当堂训练 下面大家就利用新知识来做作业吧。 1、同桌合作，每人写出一个大数，比一比谁写的数大。 2、完成练习二第 1、2 题。板书设计： 比较大数的大小 1、 先看位数，位数比较多的数大； 2、 如果位数相同，就从最高位开始比较，一位一位的往后看，哪一位 上的数大这个数就大。 教学反思： 第四课时：大数的改写 学习目标： 1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。 2、用“四舍五入”法改写非整万的数。重点：大数的改写和略写。 难点：将非整万的数用“四舍五入”