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苏教版八年级下册语文复习提纲 第一部分 二种语言类型：口语、书面语。 二种论证方式：立论、驳论。 二种说明语言：平实、生动。 二种（说明文）类型：事理说明文、事物说明文。 二种环境描写：自然环境描写一烘托人物心情，渲染气氛。 社会环境描写一交代时代背景。 二种论据形式：事实论据、道理论据。 第二部分 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要 人物）情节（开端/发展/高潮/结局）环境（自然环境/ 社会环境。） （议论文）三要素：论点、论据、论证。 议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、 解决问题（结论）。 三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 语言运用三原则：简明、连贯、得体。 第三部分 四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、（散文）。 四种论证（方法）：举例论证、道理论证、比喻论证、对 比论证。 （句子）的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、感 叹句。 小说情节四部分：开端、发展、 高潮、 结局。 记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、 插叙、 补叙。 引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定 表特定称谓④表强调或着重指出 第四部分 五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。 破折号的五种用法：①表解释 ②表插说 ③表声音中断、 延续④表话题转换⑤表意思递进 第五部分 六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分 类别、下定义。 六种逻辑顺序：①总—分②现象—本质③原因— 结果④慨括具体⑤部分一一整体⑥主要一f次要 （记叙文）六要素：时间、地点、人物、事件的起因、 经过和结果。 六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、 心理描写、细节描写、神态描写。 六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用 不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词） 省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因 抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在 进行 六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼 应）、直接（间接）描写、扬抑。 第六部分 七种（短语）类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。 七种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④ 递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句 第七部分 八种常用修辞方法： 比喻一使语言形象生动，增加语言色彩。 拟人一把事物当人写，使语言形象生动。 夸张一为突出某一事物或强调某一感受。 排比一增强语言气势，加强表达效果。 对偶一使语言简练工整。 引用一增强语言说服力。 设问一引起读者注意、思考。 反问一起强调作用，增强肯定（否定）语气。 中考（语文学习）技巧 运用想象和联想。想象和联想伴随着语文学习的始终, 听说读写都离不开想象和联想。比如：再看课文《春》的过 程中可以联想到以前学过的描写春的古诗词，再现课文的内 容和情景。在阅读过程中，有意识的把语言文字的内容与自 己的生活经历和感悟结合起来。这样的锻炼会大大提高学生 的阅读能力、和理解能力。如果把它运用到写作中，会有效 地提高学生的写作水平。 积极主动的参与课堂活动。在课堂上老师对课文的理解 是老师的理解，融入了老师的知识积累和生活（经验），而 同学们也许会有自己的理解，是站在一个未成年人的角度来 理解课文，也许学生的理解会更好，所以学生要敢于在课堂 上发表自己的见解。这些课堂活动可以激发学生的思维，锻 炼他们都种能力。所以，同学们应该多思考，多提问，多研 讨，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。 养成自控式的良好学习习惯。语文学习尤其要养成良好 的学习习惯：字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，练 习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成；要用心听讲、 作业书写规范、独立完成作业、主动制定（学习计划）、多 读、多背、多思考、经常练笔、看报等。这些都会帮助我们 在不知不觉中提高语文水平。 作文写作技巧（总结） 注意平时积累，做生活的有心人 生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都 有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。因此， 我们要培养学生做生活的有心人，善于留心观察身边的事物, 到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物。 只有生活丰富多彩、热爱生活的人，思想才会活跃，感情才 会丰富，才可能写出感人的（文章）。 留心观察，善于捕捉事物特征 一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但仔细一看，每片 叶子都有不同。有共性，也有个性，有相同的方面，也有相 异的方面。因此，要注意培养学生细心观察的习惯，使他们 在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和 特征。 注重阅读，丰富间接生活积累 生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的，但受着时 间、空间的限制，人的精力和经验总是有限的，不可能任何 生活都直接参与、直接