如何进行九年级历史综合复习.docVIP

如何进行九年级历史综合复习 我们大家都知道综合复习是初中教学的一个重要环节。通过复习，可以帮助 学生巩固知识，发展思维，提高能力。综合复习在历史教学中同样具有很重要的 地位。借此机会，我谈谈自己的一些粗浅体会。 一、 指导思想 认真贯彻落实国家教育方针，以新课标为准绳，扎实贯彻中考备考思想，着 力培养学生的创新精神和实践能力，促进学生互动、活泼、主动地复习备考，以 优异的成绩和良好的状态，应战 2010年中考。 二、 复习安排 根据复习计划，5月11日一一5月24日为复习的第二阶段，此阶段大约需 6课时。本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，在学生全面掌 握课本知识的基础上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力， 特别是培养学生的分析解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁 通”的要求，本阶段的强化训练以套题训练为主，兼顾自选例题作必要补充。 5月25日一一中考为第三阶段，即查缺补漏，此阶段大约需12课时。本阶 段以综合训练为主，以适应性训练及检查反馈为重点，以模拟训练的方式检测复 习效果及学生的双基情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定任务、 定时间、定对象，开展“抚中帮困”活动，使不同层次的学生都有一定的提高， 通过训练，使学生能熟悉题型，掌握解题技巧。本阶段主要以 2007年、2008年 中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，同时本阶段还应注意培 养学生良好的心理状态，迎接中考。 三、具体做法 （一）、备课 我们都知道，备好课是上好课的前提。很多老师上新授课时备课很认真， 但对复习课的备课重视不够。历史复习课不是简单的知识重复，只要在书上写写 画画要点即可，而是对原有学习成果的巩固和提高。所以，备好历史复习课是能 否保证课堂复习质量的关键。备课时，可以从以下几方面入手： 1深入研究课程标准，确定所要考查内容的知识要点和能力层次要求。 我们可以列一个表格，根据课程标准的规定，列出考试的知识要点及相应 的能力层次要求。这样在进行复习时，对所要复习的内容会有一个全面的了解， 也便于复习时随时查看。关于知识的能力层次要求，哪些知识是要求识记的，哪 些知识是要求理解的，哪些知识是要求运用的，大家可以阅读历史课程标准，其 中对此作出了明确的规定。这里重点是要弄明白要达到这些能力层次要求， 对知 识点的掌握究竟应达到什么程度。 一般来说，属于识记层次的，只要掌握知识点 是什么即可；属于理解层次的，则需要不仅知道是什么，还要知道为什么，让学 生真正理解；属于运用层次的，要求更高，需要能够运用所了解到的基本事实， 通过分析、比较、综合归纳等解决历史问题。尤其是属于理解、运用层次的内容， 更需要我们把它们真正弄懂弄透。 2、认真备好每节课，重点是制定复习课的教学目标 备考复习时间有限，又由于历史学科自身的地位，很难有额外的时间复习， 所以提高课堂复习效率显得尤为重要。而要保证课堂教学效果，必须备好每节课。 备课中，重点应根据前面对考试要求的分析， 课标的认真研读，确定每节课的教 学目标。包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标。复习课 知识容量较大，经常要复习一个甚至两个单元的内容， 所以更需要我们理出个头 绪来，弄明白这节课究竟应让学生掌握哪些知识， 掌握到什么程度，提高哪些能 力；采用什么方式能够让学生掌握；要对学生进行哪些情感态度价值观的培养等。 这些都必须做到心中有数。只有这样，课堂复习才能是高效率的。 另外，备课时，还应出好每课相应的课堂练习题，以检测课堂教学目标的落 实情况。同时通过讲练结合，使学生的复习活动真正落到实处。 (二) 、上课 1、复习课的一般程序及要求 (1) 课前准备 充分的课前准备工作是提高复习课质量的可靠保证。课前的准备工作包括： 第一，指导学生对复习内容进行预习，并有明确具体的要求。 第二，教师自身的准备工作：分析教情，调查学情，了解学生对复习内容的 掌握情况及要求，结合对教材的分析研究抓准要解决的问题， 确定好复习目标， 写好教案，准备好适量的有针对性的练习材料。 (2) 课堂教学 由于历史学科的特点，其课堂教学从以下几个环节入手： 第一，理顺知识结构，讲解内容要点 复习课的讲解要有针对性，不能成为新授课内容的机械重复或简单压缩， 要 扣准要点，简明扼要，讲出新意。要注意纵横联系，综合比较，进行总结归纳， 使知识系统化，条理化，形成清楚的知识网络，使学生加深理解，便于掌握，便 于记忆。 第二，范例讲解 范例教学的目的在于通过对一题多解、一题多练的典型题目的解题过程的 演示和解题思路、方法的分析，让学生从中受到启发，学会方法，积累经验，以 培养举一反三、触类旁通的能力。教师在讲解过程中要调动学生积极参与， 充分 运用启发式教学巧妙地点