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部编版小学语文五年级下册
16、田忌赛马
教学目标：
1、通读课文，学会有条理叙述事情的方法。
2、理解事情的思维过程。
3、通过两次赛马出场顺序，体会到孙膑的足智多谋。
教学重难点：通过两次赛马出场顺序，体会到孙膑的足智多谋。
教学准备：课件。
教学过程：
一、学生通读全文，找出事件六要素。按事情发展的顺序把文章分层。
二、学生回答，教师纠正。
三、师生进行田忌、孙膑、齐威王三大人物分析。
四、重点句解释。
（丨）孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分上、中、下三等。
句解：孙膑通过仔细观察，知道马的脚才相当。而且比赛时马的出场都是上等对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。
（2）一天，孙膑对田忌说：“将军，我有办法，保证能让您在赛马时获胜。”田忌问道：“你是说换几条更好的马吗？”孙膑说：“一匹也不用换。”田忌有些不明白：“那怎么才有赢的把握呢？”孙膑胸有成竹地说：“将军放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”
句解：从语句中可以知道孙膑对赢赛马信心十足，可他不换马匹怎么赢得比赛呢？这里为下文换马的出场顺序埋下了伏笔。
五.进行赛马
（1）句子：第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。
句解：第一场，田忌下等马对齐威王的上等马，齐威王赢。
（2）第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场，田忌微微一笑。
句解：第二场，田忌用上等马对齐威王的上等马，田忌赢
（3）第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场，田忌满意的笑了。
句解：田忌用中等马对齐威王，田忌赢。
六、课堂练习
.小结：孙膑仅仅只是更换了马匹的出场顺序，就轻而易举帮田忌获得了比赛的胜利，这对我们来说是一个很大的启示，同一件事情，变换一下方法就会有不同的结果。所以我们不论做什么事都要细致观察，认真思考，用恰当的方法才能取胜。
16.田忌赛马
一、【课文分析】
《田忌赛马》这篇课文生动地记叙了战国时期齐国大将田忌经常与齐威王及贵族们赛马，孙膑仔细地观看了几场比赛后，巧用智谋，合理安排马的出场顺序，帮田忌获胜，表现了孙膑的足智多谋。故事告诉我们：不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。学习这篇文章的重点是引导学生了解孙膑帮田忌谋划的过程，体会孙膑的足智多谋，培养认真观察分析的态度和科学的思想方法。根据五年级学生的实际，在教学中，应充分运用多媒体辅助教学，化抽象为具体，化静态为动态，激发学生的学习兴趣，激活学生的想象思维，发挥学生的主体地位。
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二、【教学目标】
1．理解课文内容，了解田忌获胜的原因。
2．了解赛马时双方三匹马的出场顺序，了解孙膑所献的计策，体会孙膑的足智多谋。
3．从孙膑献计中，明白认真观察、勤于思考、善于分析才能想出好主意、取得好成果的道理，培养认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。
三【教学重难点】
1．了解孙膑的计策及田忌获胜的原因，体会孙膑的足智多谋。
2．分析孙膑的思维过程，学习科学的思维方法。
四、【教学方法】运用多媒体辅助教学，化抽象为具体，化静态为动态，激发学生的学习兴趣，激活学生的想象思维，发挥学生的主体地位。
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五、【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
1导语：战国时期，齐国的贵族很喜欢赛马。有一名齐国大将叫田忌，他特别喜欢赛马。有一次他和齐国君主齐威王约定，进行一场比赛……同学们，今天我们就一起来学习这个历史故事。
16.田忌赛马
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2.请大家快速默读课文找出描写赛马时双方马匹出场的顺序的句子读一读。
一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”
????田忌问道：“你是说换几匹更好的马？”
????孙膑说：“一匹也不用换。”
????田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？”
????孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”
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问：为什么孙膑显得“胸有成竹”呢？
1．引导学生默读
第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。
????接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。
????第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。
????比赛结束了，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
明确：这几段文字主要写的是孙膑经过观察，想到了获胜的方法，并向田忌保证能帮他取胜。
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第一场??????第二场 ??????第三场
齐威王 ?????上等马 ??????中等马??????下等马
田???忌 ?????下等马 ?????上等马?????
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