【高校辅导员优秀论文】大学生越轨行为的特点与成因分析.docVIP

大学生越轨行为的特点与成因分析 摘要：本文以中央财经大学学生为调查对象，通过问卷调查，收集学生对越轨行为的态度、认识和状况，分析学生越轨行为的特点与成因。发现大学生在生活和公共道德方面越轨行为并不明显，主要集中在逃课、迟到或早退、上课不认真等学习类越轨行为。而越轨行为的发生与性别、年级、父母的学历水平、对学校管理工作的满意度、以及朋辈群体的影响等因素存在相关。思想政治教育过程中应注意分层次、分年级、分群体地开展引导，尤其是注意对大学生群体性越轨行为的甄别与引导。 关键词：大学生 越轨行为 影响因素 越轨行为又称为“偏离行为”或“离轨行为”，指偏离或违反一定社会行为规范的行为。大学生的越轨行为主包括学习、生活、公共道德、违法犯罪等四个类型，越轨行为的发生不利于学生成长，对学校的正常教学秩序与校风建设也存在负面影响。为促进和谐校园建设，笔者以中央财经大学7个自然班的学生为调查对象，在深入分析学生越轨行为的特点与成因的基础上，提出相应引导措施，以期降低学生越轨行为的发生率，维护校园安全稳定。 一、问卷设计与抽样 本文从中央财经大学一至四年级的学生中，抽取了7个班开展问卷调查。其中4个班（文科）来自A学院的一至四年级，3个班（理科）来自B学院的一至三年级。共发放问卷300份，回收280份，回收率93.33%。其中，有效问卷251份，从各年级回收的有效问卷所占比例来看，一年级占27.5%，二年级学占31.1%，三年级占20.3%，四年级占21.1%。其中男生样本69人，占总数的27.5%，女生样本182人，占总数的72.5%。 通过理论分析，本文假设个人因素、家庭因素、环境因素（包括学校环境、教学质量、同学关系等）三个方面是影响大学生越轨行为的重要原因，因此本次调查从这三个维度入手自编调查问卷。问卷前19题侧重了解大学生的基本情况，其中1-5题主要为个人维度的问题，6-13题为家庭维度的问题，14-19为环境维度的问题。22-24题则旨在了解目前大学生发生越轨行为的现状、大学生对越轨行为的接受程度以及大学生的越轨意愿。25、26两题主要目的是甄别非正式群体的领导者和跟随者，从而进行进一步的个案分析。 二、调查结果分析 （一）大学生越轨行为特点 正如前文所述，大学生的群体越轨行为可以分成4种类型，即学习类越轨行为、违反公共道德类越轨行为、生活类越轨行为和违法犯罪类越轨行为。学习类越轨行为主要概括了与学习相关的越轨行为，表现为逃课、迟到或早退、抄袭作业、考试作弊、上课做与学习无关的事情（睡觉、玩手机等）；违法公共道德类越轨行为主要概括了跟公共道德相关的越轨的行为，表现为随地扔垃圾、买东西插队、在公共场合大声喧哗；生活类越轨行为主要包括与生活相关的越轨行为，表现为赌博、打架斗殴、酗酒、看淫秽制品、在寝室留宿异性、与异性在外同居、擅自离校出游；犯罪类的越轨行为种类虽然多，但是由于情节严重而且发生的概率比较小，因此统一称犯罪类越轨行为。调查发现，大学生的越轨行为以教育活动中的越轨行为居多，其他方面并不明显。 1.学习类越轨行为的主要表征 学习类越轨行为的维度上，主要考察了学生对逃课、迟到早退、考试作弊、抄袭作业、不认真上课等方面的态度和表现。调查显示，学生对逃课的接受程度是比较高的，占了34.7%，而有40.2%的同学觉得一般，说明大家对这种越轨行为不是很重视，这在一定程度上反映大学生逃课现象的普遍。尽管如此，77.9%的同学发生逃课行为的意愿比较弱，这一方面说明同学们对自己的要求比较高，另一方面也与学生不愿意透露自己隐私有关。而对于“迟到和早退”，被调查者也持相似观点。 在抄袭作业的行为上， 54.5%的被调查者表示不能接受身边的好友出现抄袭行为，89.5%的同学也不允许自己出现抄袭作业的行为，这说明学生在学习和学术规范上有较强的自律性。 对于“考试作弊”，有53.3%的学生表示非常不能接受身边的好友出现考试作弊的行为，23.6%表示比较不能接受。90%以上的同学表示自己也不会发生考试作弊的行为，这与学校的学风考风有一定关系。而在“上课做和学习无关的事”方面，多数同学没有明确表态，同时有26.5%的同学是接受这种行为的，有22.9%的同学表示有“意愿”出现这一越轨行为。这在一定程度上说明了“做和课堂上无关的事情”是学生最容易发生的越轨行为。 2.违法公共道德类越轨行为的主要表征 调查发现，学生对随地扔垃圾这种行为的接受程度是非常低的，不可以接受的人占了73.6%，80%同学发生此种行为的意愿比较弱，不会有随地扔垃圾的想法。这在一定程度上，说明多数学生能够遵守公共道德，维护校园环境卫生。而针对“买东西插队”和“公众场合大声喧哗”的行为，70%以上同学表示不可接受，85%以上的同学表示自己不会发生类似行为。 3.生活类越