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PAGE PAGE 13 2015—2016学年度上学期 年级 四 科目 数学 单元 五 （总第 至 节） 中心发言人 教案使用者 第五单元 平行四边形和梯形 教学目标： 使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 使学生掌握平行四边形和梯形的特征。 通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。 教学重点：垂直与平行的概念；平行四边形和梯形的特征。 教学难点：画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高。 课时安排： 平行与垂直………………………………. 1课时 垂线、平行线的画法（一）1课时 垂线、平行线的画法（二）1课时 平行四边形和梯形………………………. 1课时 第 　周 第　1课时　 备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 课　题 平行与垂直（教材第56、57页） 教　学 目　的 使学生初步理解垂直与平行是在同一个平面内两条直线的两种特殊的位置关系。 2、初步认识垂线与平行线。 3、培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象能力。 重　点 难　点 重点：理解平行与垂直的概念 　难点：理解“平行与垂直”这两种关系的界定前提是“同一平面内”。 步　骤 集体备课思路 个人补充调整 一、复习导入 直线有什么特点？ 二、 问题导航 两根铅笔在手中可能会形成哪些图形？ 三、 探究学习 （一）动手操作，反馈展示。 1、每个同学先独立思考，把可能出现的图形用铅笔摆一摆，摆完后，小组长组织大家把可能出现的图形用小棒摆在展示板上。 2、教师巡视，参与讨论，了解情况。 3、集中显示典型图形，强化图形表征。 （1）展示其中一个小组的展示板。 （2）除了展示板上的这几种情况，其他小组还有补充吗？ （二）小组讨论交流，探索图形特征。 整理图形，把其中具有代表性的图形来展示，并编上序号。 这些图形，同学们能不能对它们进行分类呢？可以分成几类？为什么这样分？ 2、尝试把摆出的图形进行分类。 3、把铅笔想象成直线，再次分类。 4、根据研究需要，按照“相交”和“不相交”的标准进行分类。 师：同学们，我们在对物体进行分类时，可以有不同的分类标准，也就有了不同的分类结果。根据我们今天这堂课研究的需要，如果按照“相交”或者“不相交”来分的话，大家认为应该怎样分？ （三）归纳特征，构建新知 1、通过同学们自己的探索研究，我们发现了在同一平面内，两条直线的相互位置关系的两种不同情况：一种是相交，一种是不相交。 2、再次分类，并归纳“平行”与“垂直”的特征，让学生质疑。（揭示课题） 3、其实我们天天都在和垂线与平行线打交道。你们看：书本面相邻的两边是互相垂直的，相对的两边是互相平行的。同学们，你们还能找一找、想一想你的身边还有哪些物体的边是互相垂直的，哪些物体的边是互相平行的？找到后快快把你的发现告诉同组的同学 4、学生试着说概念 师归纳总结并板书。互相平行和互相垂直、垂线和垂足的概念。 三、解释应用，巩固新知 折纸 1、同学们已经找到了生活中很多的平等线与垂线，那要是给每个同学一张这样的不规则纸，你们能动手折一折，折出垂线与平行线吗？这可有一定难度，愿意接受挑战吗？ 2、学生动手折垂线，教师巡视，进行个别指导。 3、大家都折出垂线了吗？哪个小老师愿意向全班同学展示一下你是怎样折的？ 4、请在刚才折的基础上，再折一折，使两条折痕互相平行。有困难的，可以和小组同学讨论讨论。 5、学生演示。 师：大家可真不简单，能够动手折出垂线和平行线！现在，请迅速把这些纸收好。这几个小组的动作可真快，看来，你们已经养成了良好的学习习惯！ 四、巩固练习 1、P57的“做一做”。 2、练习十的第一题。 五、总结提升 同学们，你觉得这节课里你表现怎样？你有什么收获和体会？ 第 　周 第2　课时　 备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 课　题 垂线、平行线的画法（一）P58、59页 教　学 目　的 掌握垂线的画法。 2、能用垂线的性质解决一些实际问题。 重　点 难　点 关　键 重点：正确画出垂线。使学生初步认识到在线外一点到直线的距离中，垂线段最短。 难点：正确运用三角尺画出垂线。 步　骤 集体备课思路 个人补充调整 一、 复习导入 1、回忆一下，你记得什么叫垂直吗？ 2、看我们的数学书，每两条边都是怎样的？ 二、 问题导航