《同底数幂的乘法》教案 （省优）2022年数学教学设计.docVIP

课题 11.1 同底数幂的乘法 教学目标 1．熟记同底数幂的乘法的运算性质，了解法那么的推导过程. 2．能熟练地进行同底数幂的乘法运算. 3．通过法那么的习题教学，训练学生的归纳能力，感悟从未知转化成的思想. 4．会逆用公式aman＝am＋n. 教学重难点、考点 重点：掌握并能熟练地运用同底数幂的乘法法那么进行乘法运算. 难点：对法那么推导过程的理解及逆用法那么. 考点：同底数幂的乘法的运算. 设计思路 通过“同底数幂的乘法法那么〞的推导和应用，进一步体会幂的意义，开展推理能力和有条理的表达能力，初步理解从特殊——一般——特殊的认知规律。同底数幂的乘法法那么的逆用可以简化运算，需要灵活掌握. 教师活动 教学内容 学生〔小组〕活动 时控 1、教师提出问题，帮助学生回忆“幂〞的有关概念 2、由学生感兴趣的实际问题入手，设置情景问题，为学生提供参与活动的时间和空间，调动学生的主观能动性，激发学生的好奇心和求知欲，同时非常自然地导出本课的主题 要求学生说出每一步变形的根据，103×102这个式子中的两个因式有何特点？ 让学生用文字语言表述法那么：同底数幂相乘，底数不变，指数相加。 例1中的题目都比较简单，应着重说明底数是什么，指数是什么，让学生观察是不是同底数幂的乘法，引导学生运用同底数幂的性质计算。 提出问题让学生思考 引导学生掌握同底数幂的乘法公式的逆向应用 要求学生回忆知识点，稳固所学内容 布置作业 一、复习活动，导入新课 1．填空。 (1)2×2×2×2×2＝〔 〕，a·a·…·a＝( ) m个 (2)指出各局部名称。 2．应用题计算。 〔1〕1平方千米的土地上，一年内从太阳中吸收的能量相当于燃烧105千克煤所产生的热量。那么105平方千米的土地上，一年内从太阳中吸收的能量相当于燃烧多少千克煤? 〔2〕卫星绕地球运行的速度为第一宇宙速度，到达7.9×l05米／秒，求卫星绕地球3×103秒走过的路程? 由这两个问题引出本节课的学习内容：同底数幂的乘法。 二、实验与探究 1．下述题目，要求学生说出每一步变形的根据之后，再提问让学生直接说出 103×102＝( )， 这个式子中的两个因式有何特点？ 36×37＝( )，由此可发现什么规律? 〔1〕103×102＝( )×( )＝10( )， 〔2〕23×22＝( )×( )＝2( )， 〔3〕a3a2＝( )×( )＝a( )。 2．如果把a3a2中指数3和2分别换成字母m和n(m、n为正整数)，你能写出aman的结果吗?你写的是否正确? (让学生猜想，并验证。) 即am·an＝am＋n(m、n为正整数) 这就是同底数幂的乘法法那么。 让学生用文字语言表述法那么：同底数幂相乘，底数不变，指数相加。 3．说明 同底数幂的乘法法那么是初中数学中第一个关于幂的运算法那么，应充分 展示教学过程。 三、举例及应用 1．例1 计算： 〔1〕32×35 〔2〕(-5)3×(-5)5 解：〔1〕32×35 =32+5 =37 〔2〕(-5)3×(-5)5 =(-5)3+5 =(-5)8 =58 四、做一做 1、做课本练习的第1题. 2、?计算： 〔1〕x10 · x 〔2〕10×102×104 〔3〕x5 ·x ·x3 〔4〕y4·y3·y2·y 3、提问： 通过以上练习，你对同底数是如何理解的？ 在应用同底数幂的运算法那么中，应注意什么？ 五、拓展延伸 由aman＝am＋n，可得am＋n＝aman〔m、n为正整数。〕 例2 计算： 〔1〕a8·a3·a； 〔2〕〔a+b〕2·〔a+b〕3. 解：〔1〕a8·a3·a=a8+3+1=a12； 〔2〕〔a+b〕2·〔a+b〕3=〔a+b〕2+3=〔a+b〕5. 例3 某台电脑每秒可作1015次运算，它工作5小时，可作多少次运算？ 解：5×3600=5×3.6×103=1.8×10×103=1.8×104 就是说，5小时等于1.8×104秒. 1015×〔1.8×104〕=1.8×〔1015×104〕 =1.8×1019. 所以，该电脑工作5小时可作1.8×1019次运算. 六、稳固练习 1、计算：〔1〕x n · xn+1； 〔2〕 (x+y)3 · (x+y)4. 2、填空： 〔1〕 8 =2x，那么 x = ； 〔2〕 8× 4 = 2x，那么 x = ； 〔3〕 3×27×9 = 3x，那么 x =