创设情感课堂的方法.docVIP

创设情感课堂的方法 课堂教学活动是在认知和情感两条主线相互作用下完 成的。积极的情感可刺激学生神经中枢，促进大脑细胞的活 动，从而促进学生积极思维，大胆联想，形成学生对知识的 强烈追求，主动探索的认知心理状态。因此在教学时，我非 常重视情感的作用，以下是我在平常教学中的几点作法： 1.故事情境法：爱听故事是孩子的天性，编一个生动、 有趣的故事往往会使你的教学事半功倍。如在学习 10的认 识时，我就在上课的一开始，就编了一个小故事。数学王国 里住着很多的数字伙伴，一天数字 9大摇大摆地来到0-8伙 伴面前炫耀自己：“你们谁都没法和我比， 老子天下第一！ ” 数字1很不服气，他灵机一动，计上心来，对前面的 0弟弟 说：“别害怕，我来想办法！ ”于是他拉了 0弟弟来到数字 9的面前。这时数字 9看了，只好干瞪眼，没话说了，惭愧 地低下了头。你猜数字 1是怎么做的？ ”数字 9为什么会没 话说了？这时课堂上顿时活跃起来。一个小小的故事马上让 孩子们明白，10比9大，9比10小。故事情境不光可以在 导入教学中使用，也可以用故事串联法把整堂课的各个教学 环节自然地贯穿起来，学生回跟着你的故事情节，很快地进 入角色，故事的魅力可真不小。 2 .生活情境法：教学源于生活，更要应用于生活。在 教学实践中，我经常因势利导，选择恰当的时机，创设一个 生活性的情境。如在教学“连加连减”时，我就创设了一个