电大专科学前儿童语言教育指南.pptVIP

（二）讲述活动目标 讲述活动是以幼儿语言表述行为为主的语言教育活动类型。 目标主要有： 1.培养幼儿感知理解讲述对象的能力； 2.培养幼儿独立构思与清楚完整表述的能力； 3.帮助幼儿掌握语言交流的情绪度、调节技能。 第一节 幼儿园语言教育的目标 二、幼儿园语言教育的活动分类目标 （三）听说游戏目标 听说游戏是采用游戏的方式开展的语言教育活动。 目标主要有： 1.帮助幼儿按照一定规则进行口语表达练习； 2.提高幼儿积极倾听的水平； 3.培养在语言交往中的机智性和灵活性，锻炼幼儿迅速领悟语言规则的能力，迅速调动个人已有的语言经验编码的能力，以及迅速以符合规则要求方式表达的能力。 第一节 幼儿园语言教育的目标 二、幼儿园语言教育的活动分类目标 （四）早期阅读活动目标 幼儿园的早期阅读活动，是帮助幼儿接近书面语言的教育过程。 目标主要有： 1.提高幼儿学习书面语言的兴趣； 2.帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系，懂得书面语言学习的重要性； 3.帮助幼儿掌握早期阅读的技能。 第一节 幼儿园语言教育的目标 二、幼儿园语言教育的活动分类目标 （五）文学作品学习活动目标 文学作品学习活动是通过欣赏文学作品来学习语言的语言教育活动类型， 目标主要有： 1.要求幼儿积极参加文学活动，乐意欣赏文学作品，知道文学作品有童话故事、诗歌和散文等体裁； 2.帮助幼儿感受文学作品的语言美，培养他们对艺术语言的敏感性； 3.要求幼儿理解文学作品内容，学习用语言和非语言的表现方式表达自己对某个文学作品的理解。 4.要求幼儿根据文学作品所提供的线索，进行创造性想象，并用口头语言表达自己的经验和想象。 第一节 幼儿园语言教育的目标 二、幼儿园语言教育的活动分类目标 三、幼儿园语言教育的年龄分类目标 1.小班幼儿的语言教育目标 2.中班幼儿的语言教育目标 3.大班幼儿的语言教育目标 第一节 幼儿园语言教育的目标 四、幼儿园语言教育的活动目标 （一）制订教育活动目标的原则 （二）语言教学活动制订方案分析 第一节 幼儿园语言教育的目标 四、幼儿园语言教育的活动目标 制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中最重要的一环，它的恰当与否，将对真个活动设计产生决定性影响。 （一）制订教育活动目标的原则 1.目标应着眼于学前儿童的发展。 2.活动目标的内容和要求，在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致。 3.目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面。 4.语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语。 第一节 幼儿园语言教育的目标 （二）语言教学活动制定方案分析 幼儿语言教育目标落实过程中，必须注意的几个关键问题： 1.如何将一个高层次目标准确地转化为多个低层次目标。 2.教育实践过程中，教师如何把握各个层次教育目标的内涵以及相互间的关系。 3.教师如何根据目标来选择相应的教育内容，确定恰当的教育方法，从而确保目标的实现。 第一节 幼儿园语言教育的目标 四、幼儿园语言教育的活动目标 第二节 幼儿园语言教育的内容 电大专科学前儿童语言教育指南 第二章 不同阶段儿童语言的发展与教育 1. 0~3岁儿童语言的发展与教育 2. 3~6岁儿童语言的发展与教育 本章的学习目标 熟练掌握：各年龄阶段儿童语言学习的特点和途径。 第一节 0~3岁儿童语言的发展与教育 一 语音的发展与教育 二 词汇的发展与教育 三 语法的发展与教育 一、语音的发展与教育 （一 ）语音发生发展阶段 1.非自控音阶段（出生至20天） 2.咕咕出声阶段（21天至5个月） 3.牙牙学语阶段（6个月至1岁左右） 4.学说话阶段（1岁至1岁半） 5.积极言语发展阶段（1岁半~6岁） 第一节 0~3岁儿童语言的发展与教育 一、语音的发展与教育 （二） 语音发展的特点 1.前语言感知能力的发展 （1）辨音水平阶段（0~4个月） （2）辨调水平阶段（4~10个月） （3）辨义水平阶段（10~18个月） 第一节 0~3岁儿童语言的发展与教育 （二） 语音发展的特点 2.前语言发音能力的发展 （1）单音发声阶段（0·4个月） （2）音节发声阶段（4·10个月） （3）前词语发声阶段（10·18个月） （4）特殊的“小儿语”发声阶段（1·1岁半） 第一节 0~3岁儿童语言的发展与教育 一、语音的发展与教育 （二 ）语音发展的特点 3. 前语言交际能力的发展 （1）产生交际倾向（0-4个月） （2）学习交际规则（4-10个月） （3）扩展交际功能（10-18个月） 4. 发音紧缩现象 5. 2-3岁儿童语音发展的特点 第一节 0~3岁儿童语言的发展与教育 一、语音的发展与教育 （三 ） 语音发展的教育活动 1. 0-4个月