学科融合助力数学教学.docVIP

龙源期刊网 学科融合助力数学教学 作者：吴云敏 来源：《基础教育参考》 2020年第01期 外宾监北券；斗叶四边申扇粧的!i卜鼻 九此碍烁2： f I）丰抒理边■帯齢茴加和边號农关*迪丧站爺（6宦趟丸 （/片汗呼理耳殆前枳知髙幷丈高些*刍氓西＜ 鼻 叫“：卜幵呼边席蜕■看挣織.、廿打 （小丫平下计诂寺匸A d T； （匸壬* ；m订聽乜也釆厅％ 怎M匕如屯沖已咙哑 x 事舷.我出汁耳壽法 ffl 1探盂平纤四边形曲期的实論愷F方案 在数学教学中探寻数学与其他学科之间的内在联系，将其他学科的思维、方法融入数学课 堂，能够调动学生学习的积极性和主动性，同时挖掘学生数学学习的内在潜力，建立数学模型 和形成完整的知识结构，提升学生发现问题、解决问题的能力。在此，将从语文、美术、音 乐、科学实验四个学科分析学科融合对数学教学的辅助作用。 一、引入语文阅读法，读懂数学问题 阅读是语文教学中非常重要的内容，然而在数学教学中，也不能忽视对学生数学阅读能力 的培养。一些教师认为数学是培养学生计算、思维、逻辑、解决实际问题能力的学科。事实 上，数学阅读同语文阅读一样，是学生获取信息、分析问题的重要途径，同时也需要讲究阅读 速度和阅读方法。在解决数学问题时，对学生进行阅读方法指导，可以帮助学生读懂问题，进 而理清解决问题的思路。 指导小学生数学阅读可分为四个步骤。第一步是粗读。即先把数学题目粗略地读一遍，弄 清楚其中包含了哪些已知信息，哪些是重要信息，哪些是无用信息。第二步是细读。即再次读