2020年大班活动区游戏：《“筷”乐无穷》精品版.pdfVIP

精选文档 幼儿园活动区游戏优秀实例 游戏名称： “筷”乐无穷 年龄班：大班 在大班区域活动中，一个小女孩正 在专心致志的拿筷子练习夹自然物，一 个小男孩却在旁边拿起筷子敲打起来， 他的行为引起了同伴的不满“筷子是用 来夹东西的，不是用来敲打的，你这样 做是不对的。 ”在同伴的要求下小男孩 心不甘情不愿地收起了筷子。我悄悄地 游戏 走过去问了小男孩为什么这样做，他回 来源 答说： “筷子为什么一定是用来夹东西 的，我觉得用来敲打也很好玩呀！ ”。男 孩的这句话引发了我的思考，在 《3— 6 岁儿童学习与发展指南》精神引领下，我们 的老师开始尝试在区域活动中投放更具开放性的低结构材料， 因为低结构材料的教育 目标隐蔽、材料简单、玩法多变，对孩子来说有很大的自主探索和创造的空间，能够 诱发孩子的游戏性行为。 那我们是否可以在区域中投放各种各样的筷子， 观察看看孩 子们会喜欢玩吗？会怎么玩？看似简单的筷子是否能让孩子们获得发展呢？于是我 带着这些疑问在区域活动中投放各种各样的筷子。 1 ．根据自己的经验和兴趣，自由探索 和创造筷子的多种玩法，体验玩筷子的乐 预期 趣。 目标 2 ．大胆表达和交流自己的想法，发展 口语表达能力。 图 3. 增强合作和交往的意识。 片 材料 1. 各种 颜色不一、长短不一的 筷子。 投放 2. 各种辅助物。 孩子根据自己的经验、兴趣和愿望， 游戏 自由探索和创造筷子的多种玩法。 玩法 游戏推进一： 精选文档 精选文档 观察： 刚开始筷子似乎不太受欢迎， 而且玩法也较为单一。两三个孩子都是用 筷子直接在桌面上拼摆，只是拼摆的图案 不尽相同，有的是拼摆成房子，还有的是 拼摆成正方形、房子、井字等图形……而 且大多持续时间不长，拼摆了一会儿就更 换了材料。 后来有一名叫冬冬的小男孩用筷子先 观察 拼摆成井字形，然后一层一层的往上叠加， 分析 慢慢变出了一个井字形的“笔筒” ，然后往 里面插了两根筷子当“笔” ，高兴地喊： “卖 笔筒啦，卖笔筒啦” ，冬冬的行为吸引了一 些孩子的注意。