教学系统设计理论.pptxVIP

n 国内教学糸统设计理论;教学系统设计的理论基础r;_、教学系统设计的理论基础;两学派对比:;2、教学理论与教学设计;古今中夕卜的教学论:;一、教学系统设计的理论基础;一、教学系统设计的理论基础;一、教学系统设计的理论基础;我国在理论和实践方面都取得了可喜的成果。;90年代以来, 国内还进行了一些运用教学设 计理论和方法的教学改革实验，成果突出：;郑永柏一一教学处方理论 ??；? ? r - e r r \ e r - r r ； , r e r;郑永柏一一教学处方理论 ??：,. r - ? e *. e , r ? e r “P 六个基本机念： ? 教学条件 ? 教学结果 ? 教学方法 ? 教学内畚处理模式 ? 教学模式 ? 教学处方;E郑永柏一一教学处方理论 r ? - r . r ? r r e ?r r ??? ? r r r -个理论柩象： (1) m二f(c, o),其中教学结果(o)和教学 条件(c)是自变量，教学方法(m)是因 变量。 (2) m=f (LT, IT),其中ni是教学方法的变量， LT表示不同的学习理论，IT表示不同的教学 理论。;郑永柏一一教学处方理论;郑永柏一一教学处方理论;不尺：我国对 教学系统设计理论” 方面 的研究还没冇引起足够的重视。这主要表现 在以下几个方面： ?首先，国 内大部分教学系统设计著作中没冇 、教学系统 设计理 论这个命题。 ?其次，对国内教学实践中大量教学系统设计 经验和成果的总结未能上升到理论高度。 ?再次，大量的研究集中在教学系统设计过程 模式方面。;加涅的教学条统设计理论;（一）加涅的教学系统设计理论;教学事件与学习过程的关系;(-)加涅的教学系统设计理论 r ? v r . r \ e ? r . e -r ? e ?? r r r;学;參有创见的观点：①教学科学 ② 规定性的教学理论 ③ 提出了建立理论知识库的构想 f作品：①《教学系统设计理论与模式：这个领域 的概括》 ② 《发展中的教学理论》 旷教学理论的变量： ① 教学条件 分为宏策略和微策略 ② 教学策略（组织策略，管理策略.传输策略） ③ 教学结果;r宏策略的原则是揭示学科知识内容中的结构性关 系，各个部分之间的相互作用联系。 旷微策略的原则是强调按单一主题组织教学。 e实际教学中，宏策略用来指导对学习的组织和对 知识点的顺序的排列，是从全局来考虑学科知识 内容的整体性以及其中各个部分之间的相关性。 r微策略为如何教特定的学科内容提供处方，考虑 的是一个个概念和原理的具体教学方法。;W (ET)细化理论为教学内容的组织提供了宏策略;二）瑞格卢斯的细化理论内容 r ?? v r . r - e r r \ e r - r r % ? r r r;一个目标:;两个过程： ET主要通过两个设计过程来实现上 述目标 1、 选择初始概要 2、 对选出的初始概要进行细化膏 级设计 .;四个环节(4 S):;七种策略u;宏策略2 ：确定每一堂课的内容雌序;宏策略4：确定综合内容及综合物方式;宏策略5建立当前所学的知识I 学习者原有的知识之间的联系r 采用启发式、联想式、类比式、II 动态模拟等方式建立新旧知识 之间的联系。 会;宏策略6：激发学习者的学习动机和i;细化理论的应用实例;￥梅瑞尔认为：可以从目标一内容 对认知学习结果进行分类，构成了 的学习活动与教学目标的对应关系 一种教学活动成份与学生应达到饵勺 之间有--对应的关系。 I;（三）梅瑞尔的“目标一内容”二维模型 ? ?，?. e r ? r e r - e r ?；, r r r;(三)梅瑞尔的ID2和ITT;主体部分、