《第1课时 正切与坡度》导学案 2022年最新word版.docVIP

1.1 锐角三角函数 第1课时 正切与坡度 学习目标: 1.经历探索直角三角形中边角关系的过程.理解正切的意义和与现实生活的联系. 2.能够用tanA表示直角三角形中两边的比，表示生活中物体的倾斜程度、坡度等，外能够用正切进行简单的计算. 学习重点: 1.从现实情境中探索直角三角形的边角关系. 2.理解正切、倾斜程度、坡度的数学意义，密切数学与生活的联系. 学习难点: 理解正切的意义，并用它来表示两边的比. 学习方法: 引导—探索法. 学习过程: 一、生活中的数学问题: 1、你能比拟两个梯子哪个更陡吗？你有哪些方法？ 2、生活问题数学化： ⑴如图：梯子AB和EF哪个更陡？你是怎样判断的？ ⑵以下三组中，梯子AB和EF哪个更陡？你是怎样判断的？ 二、直角三角形的边与角的关系〔如图，答复以下问题〕 ⑴Rt△AB1C1和Rt△AB2C2有什么关系? ⑵ 有什么关系？ ⑶如果改变B2在梯子上的位置(如B3C3)呢? ⑷由此你得出什么结论? 三、例题： 例1、如图是甲，乙两个自动扶梯，哪一个自动扶梯比拟陡? 例2、在△ABC中，∠C=90°，BC=12cm，AB=20cm，求tanA和tanB的值. 四、随堂练习： 1、如图，△ABC是等腰直角三角形，你能根据图中所给数据求出tanC吗? 2、如图，某人从山脚下的点A走了200m后到达山顶的点B，点B到山脚的垂直距离为55m，求山的坡度.(结果精确到0.001) 3、假设某人沿坡度i＝3：4的斜坡前进10米，那么他所在的位置比原来的位置升高________米. θ，那么tanθ＝______. 5、如图，Rt△ABC是一防洪堤背水坡的横截面图，斜坡AB的长为12 m，它的坡角为45°，为了提高该堤的防洪能力，现将背水坡改造成坡比为1：1.5的斜坡AD，求DB的长.(结果保存根号) 五、课后练习： 1、在Rt△ABC中,∠C=90°,AB=3,BC=1,那么tanA= _______. 2、在△ABC中,AB=10,AC=8,BC=6,那么tanA=_______. 3、在△ABC中,AB=AC=3,BC=4,那么tanC=______. 4、在Rt△ABC中,∠C是直角,∠A、∠B、∠C的对边分别是a、b、c,且a=24,c= 25,求tanA、tanB的值. 5、假设三角形三边的比是25:24:7,求最小角的正切值. 6、如图,在菱形ABCD中,AE⊥BC于E,EC=1,tanB=, 求菱形的边长和四边形AECD的周长. 7、:如图,斜坡AB的倾斜角a,且tanα=,现有一小球从坡底A处以20cm/s 的速度向坡顶B处移动,那么小球以多大的速度向上升高? 8、探究: ⑴、a克糖水中有b克糖(ab0),那么糖的质量与糖水质量的比为_______; 假设再添加c克糖(c0),那么糖的质量与糖水的质量的比为________.生活常识告诉我们: 添加的糖完全溶解后,糖水会更甜,请根据所列式子及这个生活常识提炼出一个不等式: ____________. ⑵、我们知道山坡的坡角越大,那么坡越陡,联想到课本中的结论:tanA的值越大, 那么坡越陡,我们会得到一个锐角逐渐变大时,它的正切值随着这个角的变化而变化的规律,请你写出这个规律:_____________. ⑶、如图,在Rt△ABC中,∠B=90°,AB=a,BC=b(ab),延长BA、BC,使AE=CD=c, 直线CA、DE交于点F,请运用(2) 中得到的规律并根据以上提供的几何模型证明你提炼出的不等式. 第12章乘法公式与因式分解 12.1 平方差公式 一、导入激学 灰太狼开了租地公司，一天他把一边为a米的正方形土地租给慢羊羊种植。有一年狡猾的他对慢羊羊说：“我把这块地的一边减少5米，另一边增加5米，再继续租给你，你也没吃亏，你看如何？〞慢羊羊一听觉得没有吃亏，就容许了。回到羊村就把这件事对喜羊羊他们讲了，大家一听，都说道：“村长，您吃亏了！〞慢羊羊村长很是吃惊…同学们，你能告诉慢羊羊这是为什么吗？ 二、导标引学 学习目标： 1、理解平方差公式的本质，会推导平方差公式，了解平方差公式的几何意义，并能运用公式进行简单的计算。 2、使学生经历公式的独立构建过程，提高学生分析问题、观察问题及抽象概括和逆向思维能力。 3、纠正片面观点：“数学只是一些枯燥的公式、规定，没有什么实际意义， 学了数学没有用。〞 学习重难点： 理解平方差公式，掌握公式的结构特征，找准公式中的a和b。 三、学习过程 〔一〕导预疑学 利用10分钟，按照自主与小组合作的方法，按本环节要求完成任务后，小组展示疑难问题。 预学核心问题 利用多项式的乘法法那么，计算下面各题．再观察、分析这组题目左边的算式和右边的结果，你能从中发现什么规律?〔让学生进行小组讨论〕