《最后一课》达标训练(后附答案 2022年部编版.docVIP

6 最后一课 达标训练 ? 1．本文作者是________国作家________，课文是在________________这一历史背景下创作的。 2．本文是以________________为线索安排情节，按________→________→________的顺序记叙。小说的主人公是________。 3．根据拼音写汉字 xié________持? hǎo________叟? chà________异 qí________祷? gěng________咽? ào________悔 4．解释加粗的字 ①喧闹________? ②诧异________ ③思量________? ④宛转________ 5．指出下列句子所用的修辞手法 ①画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（??? ） ②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（??? ） ③他讲的似乎挺容易，挺容易。（??? ） 6．分析句意填空 “帖上都是美丽的圆体字”，“就好像许多面小国旗在教室里飘扬”，这两句话分别表现了作者对________、________和________的热爱。 ? 能力提高 ? 阅读语段，完成练习。 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声——①他们已经收操了。［A］站起来，脸色惨白，［B］觉得他从来没有这么高大过。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——②” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势，“散学了，——你们走吧。” （1）文中画线处描写人物的两种方法是________和________。 （2）文中①②两处破折号的作用分别是 （??? ） A．表示解释说明，语音的延长。 B．表示解释说明，递进。 C．表示解释说明，语音的停顿。 D．表示递进转折，语音的延长。 （3）为什么听到钟声与号声后，韩麦尔先生的脸色变得这样难看？ ? （4）从情节上看，这部分是故事的________ （5）“使出全身的力量”“法兰西万岁”体现了人物怎样的思想感情？ ? （6）如果结尾处改成他举起拳头高呼：“法兰西万岁！”好不好？你是怎样理解“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”这一举止和表情的？ ? 开放探究 ? 1．“我的朋友们啊”，他说，“我——我——”请根据课文内容，补出韩麦尔先生因哽住而未说出的话。 2．读了这篇课文后，你最深刻的感受是什么？为什么会有这样的感受？联系我们的祖国在上个世纪曾遭受过日本人奴役的历史，请你谈谈自己在今后的学习与生活中应该注意什么？我们应该怎样面对历史？ 3．根据课文结尾，假设你是小弗朗士，展开合理想象，以“散学以后”为题续写一篇文章，不少于350字。 参考答案 达标训练 1．法? 都德? 普法战争法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林 2．“我”的见闻感受? 上学路上→上课→下课? 小弗郎士 3．挟? 郝? 诧? 祈? 哽? 懊 4．①声音大? ②惊讶? ③估计? ④（歌声、鸟声等）抑扬动听 5．①拟人? ②比喻? ③反复 6．祖国文字? 祖国语言? 祖国 ? 能力提高 （1）语言、动作? （2）C? （3）钟声、号声宣告着最后一课的结束，从此将和祖国语言告别。? （4）高潮和结局? （5）韩麦尔先生强烈的爱国心和对祖国必胜的信念。? （6）不好，此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，他连说话的力气也没有了。这表现了韩麦尔先生对法国的感情之深，他永远都不会忘记、放弃自己热爱的祖国。 ? 开放探究（略） 第二套 5 藤野先生 练习 1．考考你的记忆 (1)本文按地点转换，依次写了三方面内容： ①____________________________________； ②__________________________________； ③____________________________________。 (2)本文有明暗两条线索，明线是________________________，暗线是____________________。本文围绕________________________这一中心组织材料，按__________顺序组织材料。 2．说说你的理解 (1)课文开头部分在内容上表达了作者对东京的______情绪，对_____ _______________的不满和厌恶。在全文结构上是为__________________作铺垫。 (2)本文选取了______________、______________、______________、______________ 四个典型事例，来突出藤野先生__