儿童观察的方案范文.docxVIP

PAGE PAGE 1 儿童观察的方案范文 一、儿童行为观看中样本描述方法有哪些优点 什么是描述的方法？是对自然发生的行为和大事的复制，观看者记录所观看的材料，然后对现实作分类和分析。  1、实况详录法：是指观看者在一段时间内持续不断地、尽可能地记录被观看者全部的行为动作表现。 2、日记式记录法：对学前儿童做一段长时间的讨论，以日记的方式记载学前儿童成长与进展中某特定范围的情形。  3、轶事记录法：观看者将感爱好的，并且认为是有价值的、有意义的行为和反应，以及可表现儿童共性的行为大事随时记录下来，供分析儿童的行为所用。 4、样本描述法：详尽的、连续的，或挨次性的行为描述及当时情境的描述。  第五讲 学前儿童行为观看方法——取样的方法 取样方法：时间取样、大事取样 1、时间取样：在事先设定的时间内，规律性间隔或随机性间隔观看和记录所选择的行为。某段时间=全部时间 2、大事取样：是指选择某一特定的大事作为记录的对象，只需大事一消失，便进行记录的方法。  第六讲 学前儿童行为观看方法——评量和检核的方法 1、评量和检核：观看者不只要作观看，而且还要对行为做出评价或推断。评量法也被称作为等级评定。  是用来量化从观看中所得印象的一种方法。 2、行为检核法：一系列项目的陈列，并标明这些项目能否消失的两种。  什么是描述的方法？是对自然发生的行为和大事的复制，观看者记录所观看的材料，然后对现实作分类和分析。 1、实况详录法：是指观看者在一段时间内持续不断地、尽可能地记录被观看者全部的行为动作表现。  2、日记式记录法：对学前儿童做一段长时间的讨论，以日记的方式记载学前儿童成长与进展中某特定范围的情形。 3、轶事记录法：观看者将感爱好的，并且认为是有价值的、有意义的行为和反应，以及可表现儿童共性的行为大事随时记录下来，供分析儿童的行为所用。  4、样本描述法：详尽的、连续的，或挨次性的行为描述及当时情境的描述。 第五讲 学前儿童行为观看方法——取样的方法 取样方法：时间取样、大事取样 1、时间取样：在事先设定的时间内，规律性间隔或随机性间隔观看和记录所选择的行为。  某段时间=全部时间 2、大事取样：是指选择某一特定的大事作为记录的对象，只需大事一消失，便进行记录的方法。 第六讲 学前儿童行为观看方法——评量和检核的方法 1、评量和检核：观看者不只要作观看，而且还要对行为做出评价或推断。  评量法也被称作为等级评定。是用来量化从观看中所得印象的一种方法。  2、行为检核法：一系列项目的陈列，并标明这些项目能否消失的两种选择，供观看者推断后选择其中之一并做出记号。 二、幼儿观看行为观看分析应从哪些方面分析 次要内容：一、《指南》对观看、了解儿童的意义.1.供应了导向性的指引，关心我们熟悉和理解儿童学习与进展的价值取向及其内涵。  2.供应了清楚的框架，关心我们能有目的、有方案地观看、了解儿童。 二、怎样理解和运用 1. 需要熟记其中的领域及其目标，在头脑中建立一个完整儿童的学习与进展的全体抽象。  2. 目标下的“典型表现”为我们指明白观看、了解的不同维度，评估儿童的某一方面的学习与进展要从不同的维度去观看、了解，要从多方面的信息对其作出综合评估。 三、运用《指南》客观、乐观地观看了解幼儿 1. 一日生活和嬉戏是儿童真实进展形态的表现，是最佳观看机会。  2.客观记录和描述儿童的行为表现是评价儿童和做课程方案的前提。 1）对幼儿的表现要客观地记录和描述，这也是老师了解幼儿以及制定下一步训练策略的基础。  客观地记录和描述而不是解释性、推断性的笔记。 2）在观看中重点记录有意义的行为表现。  深化了解表现背后的缘由、爱好和学习特点。观看者并不是被动的，准时地捕获有意义的行为，使之成为进一步观看或者制定课程方案的基础。  A与观看目的相关的行为表现是有意义的。 B问开放性的问题了解幼儿的真实想法，促进和加深幼儿行为的意义 C以观看到的有意义的行为表现为基础，制造不怜悯境，让幼儿探究新材料和与同伴互动，做进一步观看。  与同事争论是一个特别好的提高观看记录质量的途径，不同的人看同一个问题的角度不同，在他人的批判中反思，连续练习，才能提高本人的观看和记录水平。 3.乐观正面地分析和看待幼儿。  儿童能够表现出任何一种力量都是一个过程，我们观看、了解儿童需要擅长发觉儿童在这个过程中的每一点进步。 可自创《活用幼儿学习目标》引见的一种方法，通过儿童表现的三种情形发觉其的进步：A 最后朝向某项学习目标迈进的情形（萌生）； B 朝向某项学习目标进步的情形（进步中）； C达到某项学习目标的