初中音乐_四季花开教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《 四季花开》教学设计 一、导入 1.教师：欢迎同学们和老师一起走进音乐课堂，老师给大家带来了一段音乐，请同学们聆听下面音乐并说出音乐情绪是怎样的？ 2.播放音乐《四季花开》伴奏 生:略 教师：同学们想一想女主人公为什么心情会如此的喜悦？在她身上又发生了什么故事？故事中的男女主人公又是谁？下面我们完整听一遍，请同学们仔细认真聆听。 二、新授 完整聆听，简介背景 生：略。 教师：这首歌曲是我们夏津的一首创作型民歌。新中国成立后五、六十年代，全国人民积极响应党的号召，鼓足干劲投入到经济建设中去。歌词用质朴、纯真的语言，通过春、夏、秋、冬四季花开真切的表现了一对青年男女—迎春、秋江的婚事。表现了当时社员的新思想，新风尚。下面我们听一听春天里迎春女她的心情是怎样的？ 三、学唱歌曲 ⑴同学们我们看看迎春找了个什么样的对象啊？生产劳动好，学习是榜样。迎春女找了这么好个对象她内心充满了什么之情？（出示自豪的迎春）下面我们分别从以下三个乐句里面感受体会一下迎春自豪的心情。 ⑵分乐句教唱歌曲。教师教唱第一段 。重点讲解间奏。在曲子中出现过几次，课件出示三次。完整演唱第一乐句。 （3）师：同学通过第一句的学唱我们知道迎春是一位好姑娘，那么下面我们看看，她找的这个对象王秋江条件怎样那？我们唱一唱第二乐句。（教师弹琴教唱）重点处理小六度的大跳。迎春女找了这么好个对象，同学们听一听迎春女怎么表达这份喜悦的？ （4）学唱第三乐句。 重点处理：俩个附点，重音，后倚音，反复学唱。 教师：同学们想一想“咿得呀得、、、、”在这里有没有实际意义？这样衬词的加入渲染了氛围，深化了感情，是民歌的一大特色。 （5）完整跟琴演唱第一段。 教师：下面难度提高了，我们把速度提快，第一遍先跟原唱小声哼唱，第二遍同学跟随伴奏演唱。教师提示学生前奏。 生略。 教师简单点评学生的演唱。同学们通过第一段的学唱有没有发现每一乐句的结束都非常相似。这种创作手法叫做换头合尾。 通过第一段学唱我们知道迎春女在春天找了一个优秀的对象叫王秋江她内心充满了自豪之情。那么下面我们看看夏天忙着迎春做了些什么？ （6）跟随教师的琴唱第2段。 迎春她的娘托她的大伯买来了新嫁妆，同学们看看哪个时代的嫁妆是什么啊？一对铁锨头，俩对挑土框，钢笔本子样样有，我们可以看出迎春她是一个什么样的姑娘?爱学习，爱劳动。那么我们看看秋天的迎春女又收获了什么了？ （7）跟教师琴一起唱第三段。处理“迎春秋江”难唱点。秋天迎春收获了自己的幸福婚姻。 那么冬天的迎春和秋江决定一起努力奋斗加入我国的经济建设大军中去。 （8）跟琴学唱第四段。 通过学唱我们知道迎春，秋江从春天相识到夏天结婚到一起努力奋斗建设新中国，在每个季节里，体会到了她不同的心情，同学们思考一下我们该用什么样的声音表现四季里迎春女不同的心情？（教师范唱对比那种唱法更好。） 四、处理歌曲（情感、声音） 1、 模仿着教师用弹跳的富有变化的声音演唱歌曲，精细处理第一段（重音处理，后倚音）加入动作让学生体会主人公的情感。 2、 跟随伴奏完整演唱。 三、欣赏 同学唱的很好，刚才我们唱的这首歌曲，通过一年四季花开，表现了迎春秋江像“花”一样美好的幸福生活。这首四季花开是一首夏津地区的创作民歌。音乐来源生活，那么在我们的生产劳动中还有这样一种形式。在我们的临清人们在编扎蒲扇的劳动中，为了解闷逗乐把我们日常生活中最直白的大实话即兴编创成小曲，这种叫做“扎蒲诌”有洒脱、诙谐的唱词,委婉、流畅的旋律,构成了临清民歌独特的艺术美。下面同学们从歌曲的节奏和旋律里感受曲子的情绪和风格特点 完整欣赏 2、 教师：旋律欢快流畅 风格具有幽默风趣、粗犷豪放等特点，那么同学们你能找出最具幽默风趣的乐句吗？ 3、 教唱 ：母鸡会下蛋，公鸡会打鸣；我的天来。不做艺术处理 4、 找出体现粗犷豪放的一句（再听第一段） 处理切分音和下滑音，教唱“正月这里，正月正，天到这黑来就掌上了灯。” 5、 教师:重复是民歌创作的重要手法,我们今天欣赏的这首民歌也有两句旋律基本相似的乐句,请同学们在欣赏的时候将它们找出来 6、学生找出相似乐句并演唱[出示谱例] 7、我想大家对这首歌曲也已基本熟悉，现在就让我们跟着音乐一起唱一遍。 四，编创活动 同学们今天这首歌是人们在劳动的时候演唱，下面我们当一次小小作词家，把临清民歌《大实话》改编为《校园大实话》 教师简单点评 五、总结 今天我们学唱并欣赏了俩首民歌，请同学们回想并总结民歌都有哪些特点。 教师：民间歌曲内容富多彩，在全省流传着许多不同题材、不同形式、不同风格的民歌，因为地域、语言、风俗、生产方式的不同它们也各具特色。民歌分为号子、小调、秧歌、风俗曲、套曲、儿歌、花鼓七种不同的形式。民歌具有质朴、 淳厚、