初中音乐_《红河谷》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第四单元 美洲乐声 歌曲：《红河谷》 执教人： 课题：红河谷 课型：唱歌课 课时：1课时 教学目标： 1、通过教唱歌曲，启发学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲，并提高其正确理解歌曲内容及恰当表达歌曲情感的能力。 2、通过二部合唱，培养学生的协作意识与能力，并启发注意做到声部间的均衡和统一，教育学生只有齐心协力，才能达到这一目标。 3、在音乐创作活动中，与同伴分享活动的成果，体验成功的快乐。 教学重点、难点： （1）唱好《红河谷》弱起小节。 （2）启发学生理解欧洲音乐风格特点。 教具准备：电钢琴、多媒体、教学光碟 教学过程： 一、导入新课 师：又到了我们上音乐课时间，你们开心吗？那就让我们一起happy吧，（yeah） 1、师：让我们先来做一个节奏练习，（出示节奏）大家看，今天的节奏和前面学过的有什么不同？（第一小节和最后一小节不完整），对，这条节奏是四四拍子，每小节有（四拍）但是第一小节只有？（一拍）是强还是弱？（弱）（点击课件）像这种从弱拍开始的小节叫弱起小节，又叫不完全小节，而最后一小节有三拍，他也是一个不完全小节，首尾相加正好是一个完全小节。 同学们在拍读这条节奏的时候，一定要把强弱的音色表现出来。 2、先听老师来拍读一遍第一条节奏，想不想也来试一试？好，注意强弱的对比，123（ ），下面我们在读“ta”的时候跺脚，再来试一遍，好不错，在二分音符“ta a”的“a”我们做一拍的捻指，再来一遍。 3、第二条就简单了，最后一小节捻指两次，123 4、学生分成两组接龙拍打节奏 5、师：刚刚我们感受了节奏带给我们的快乐，下面让我们来欣赏一首非常好听的萨克斯音乐，来感受一下音乐带给我们怎样的情绪呢？（播放课件音乐）师：欣赏完同学们你感觉这段音乐的速度是怎么样的？（对，慢，他比较舒缓）那音乐表现的情绪你感觉又是怎样的呢？（优美抒情） 6、刚才我们欣赏了萨克斯的演奏，听了这么优美的旋律，我现在想用陶笛来吹一吹，你们想听吗？好，谢谢鼓励，同时几幅美丽的图片送给你们。（课件播放音乐） 师：其实这段音乐就是加拿大民歌《红河谷》的旋律 二、新课教学 1、走进加拿大 师：提到加拿大，同学们对这个国家有哪些了解和认识？ 学生回答：枫叶国旗，移民国家，英法后裔，森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。 教师总结：加拿大位于北美洲，加拿大的国旗是由红色、白色和枫叶三元素构成，其中两块红色表示太平洋和大西洋，白色表示加拿大广阔无垠的国土，红色枫叶表示居住在这片土地上的加拿大人民，它的面积居世界第二，人口只有3000多万。是一个地广人稀的国家，加拿大素有“枫叶之国”的美誉。 2、聆听加拿大 1）、聆听歌曲录音范唱 师：了解了这么多，下面让们快来欣赏这首优美的歌曲吧。（播放课件）欣赏完你感觉这首歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？ 2）好，说的不错，下面请同学们跟着音乐的情感，展开想象的翅膀，听一听《红河谷》这首歌曲之中描绘了一幅什么景象呢？（播放课件音乐） 师总结：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。 3）聆听老师范唱 师：下面听老师来为同学们演唱一遍 4）歌曲一共有几个乐句？（四个）仔细看一下每一乐句都是从哪里开始的？（弱拍）对，每一乐句都是弱起。 5）指挥图示 师：这是我们以前学过的四四拍指挥图示，让我们划着拍再来聆听一遍歌曲范唱。（播放课件音乐） 3、歌唱加拿大 1）演唱歌词 师：大部分同学划得都很合拍，下面我们把歌词加入到旋律中。一起跟着老师来学唱。逐句教唱，划着旋律线。 2）下面大家跟着老师琴声轻声的演唱歌曲，听好前奏。（弹琴伴奏）出现问题及时解决。让我们随着伴奏放开声音演唱，注意跟好节奏。（播放歌曲伴奏） 3）同学们仔细的观察一下，歌曲的4个乐句，都是从什么拍开始的？那么我们在演唱的时候一定要把弱起的感觉唱出来。就像第一乐句，“野牛群离草原无踪无影”师边唱边打节奏，学生跟唱。 细心地同学也许已经发现了，我刚才打的节奏就是我们前面的节奏练习，大家看一下和这首歌曲有何联系？（和歌词相对应、和歌曲的节奏一样），和后面两个乐句的节奏呢?（也是一样的、重复的）这首歌曲也是从第几拍开始的？也属于？（弱起）下面让我们一起边打节奏编唱歌曲，注意弱起。 4）起承转合 师：同学们表现的不错，这首歌曲四个乐句，在创作手法上它也采用了我国民歌善用的“起、承、转、合”，我们一起唱一下第一乐句，“野牛----”这是起句；第二乐句是承接第一乐句来的，“它知道-----”；第三乐句从音高啊、情绪啊一转有了变化，“大地等----”；第四乐句是前面的整合，“用