初中道德与法治_过富有情趣的生活教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

〖教材分析〗： 《过富有情趣的生活》是七年级第六单元《让生活充满阳光》中第十四课《追求高雅情趣 品味美好生活》的第二框内容。第一框“生活处处有情趣”，从情趣源于兴趣入手，谈到什么是情趣，情趣有雅俗之分。在第一框的基础上，第二框主要涉及如何“过富有情趣的生活”，其中保持乐观、幽默的生活态度，正确对待好奇心，不盲目从众，杜绝不良嗜好，丰富文化生活，这些都是追寻高雅生活的不同途径和要求。过富有情趣的生活是本课追求的主题，也是本课的重点内容。指导学生追求这样的生活，充分展示他们每个人健康、积极、向上的生活，有利于学生养成自信、乐观的心态。 《思想品德课程标准》2011年版，三、1.1学生关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。 其中“正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力”属于本节课的教学内容。 青少年对周围的事物和生活有好奇心、有兴趣，这是成功的开始。强烈的好奇和广泛的兴趣，能丰富人的知识，开阔眼界，开发智力，勇于探索，爆发出创造性的智慧，使人精神生活充实，充满欢乐。 初中学生由于思维品质的独立性与片面性交错发展；情感强烈、带有明显的两极性；在道德认识和道德判断上不够成熟等原因，容易出现从众现象。因为初中学生的道德水平不高、政治敏锐性不强，对行为后果考虑不周等，初中学生的从众行为往往带有盲目性。这种盲目从众的行为，容易造成他们沾染不良嗜好，抵制不了不良诱惑，甚至走上违法犯罪的道路，生活情趣低级、庸俗，不利于自身成长。 因为要求学生正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力尤为必要。 〖学情分析〗： 丰富多彩的现代生活需要中学生全面发展，提高生活品味。而初中学生世界观、人生观尚未形成，从众心理比较重，容易出现盲目从众现象；好奇心较强，往往不能很好地把握；好学习、善模仿，而独立思考、判断是非的能力较差，自我控制能力不强，往往容易随波逐流。这些特点往往会带来一些不良的后果，甚至出现道德失范乃至违法犯罪。所以要教会学生在生活中分辨情趣的雅与俗，树立积极乐观的生活态度，培养良好的行为习惯，这是非常重要的。 〖教学目标〗： 1、情感、态度、价值观：正确认识和把握好奇心和从众心理，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活。 2、能力：分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确的判断能力，掌握培养高雅情趣的途径。 3、知识：知道如何在社会生活中培养高雅情趣。 〖教学重、难点〗： 重点：过富有情趣的生活 难点：如何正确、全面的认识和把握好奇心和从众心理 〖教学过程〗： 一、引入新课 明确任务 1、情境导入：（多媒体展示：教室的墙壁文化） 同学们入学已经七个多月了，在这七个月中，我们教室的墙壁由原本的空白、单调，变成现在的丰富多彩、别具情趣。小到一面墙，大到我们的生活，都是可以空白单调的，也可以丰富多彩别具情趣的，你想要哪种生活呢？怎么才能让生活充满情趣呢？这就是我们今天要探讨的问题。 出示课题 二、合作互动 探究新知 情境活动一： 师：同学们认识他吗？（多媒体展示刘伟图片及以往采访中的一些语句） 学生观看、思考（略） 师：刘伟留给我们的思考太多太多、、、、、、有自信、有坚强，但是对于刘伟来说最最重要的，我想应该是他那种乐观的生活态度！如果没有对生活的热爱，对人生的乐观，很难想象他会是什么样子！你呢？你是一个乐观的人吗？ （多媒体呈现） 学生自答、互评，教师对学生的回答给予及时、适当的点评（略） 师：我们每个人都是在坎坷中不断长大，所以生活中无论遇到什么样的艰难险阻，都要学会以宽广的胸怀、乐观的心态去面对，只有这样，你的心中才会永远充满阳光。可以说，能否拥有一颗乐观的心态，是我们培养高雅情趣的一个重要前提。 （多媒体展示感悟一：以乐观的态度对待生活） （活动目的：通过比较与反思，让学生认识到悲观与乐观两种不同的生活态度，会对生活情趣的培养产生不同的影响，从而积极主动的培养自己乐观的生活态度。） 情境活动二： （过渡）：生活是美好的，我们没有理由不快乐；生活又是丰富多彩的，多彩的生活处处充满了神奇。 师：大家看这是什么？（多媒体展示） 学生展开想象，踊跃回答（略） 师：发卡也好，小花也好，在我们平时吃的苹果里就藏着这么一朵小花，她在哪里呢？带着这份好奇，下面就让我们一起来探索这个未知的奥秘。 学生动手实验——切苹果，找两生到讲台展示（略） 师过渡：同学们，因为好奇，我们动手切苹果找到了这朵小花，然而我们也仅仅找到一朵小花而已。有些人，他们的好奇心，推动了整个社会的发展。比如他。（多媒体出示：瓦特的故事） 出示问题：好奇心有什么积极作用？ 学生回答 教师点评 多媒体展示（略） 师：好奇心的作用看来还真不少，可是所有让人好