初中音乐_ 青春舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《青春舞曲》教学设计 教学内容：学习新疆民歌《青春舞曲》 课??? 型：唱歌 综合课（一课时） 教具准备：多媒体课件 钢琴 道具 教学目标： 1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。?2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。?3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。? (一)情感态度与价值观 通过对歌曲的学习,激发学生对青春的深层理解,树立珍惜青春,不虚度年华的人生观,培养热爱民族民间音乐的人. (二)知识与技能 学会歌曲《青春舞曲》,正确把握体会歌曲中欢快活泼的情绪。 (三)过程与方法 通过音乐活动,调动学生积极参与意识,培养节奏感和创造力,训练协调性,合作能力,加深对歌曲风格的理解. 教学重点：通过实践活动,学生能用欢快的情绪,自信的演唱青春舞曲. 教学难点：在演唱过程中，能够把握作品的风格。能用打击乐器、或舞蹈等不同的方式为青春舞曲配伴奏,表演活动的开展. 教学过程： ㈠导入新课：我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？?1.新疆民歌《达坂城的姑娘》?（播放课件）???????????? ?2.请学生简介新疆风土人情,教师概括总结(课件展示) ?3.我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》(笔畅演唱版的课件播放并且老师随音乐舞蹈). 4.问题:歌曲所表达的情绪是怎样的?(学生回答). 歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。?这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。情绪：欢快、活泼、跳跃 节奏：密集、紧凑 ㈡新授：学唱歌曲 1、(1)?首先听青春舞曲范唱录音 (2)请同学门找出没有实意的歌词别的那呦呦,教师讲解衬词 2、复听录音，用“啦”学唱歌曲的旋律，[要求用一半音量，用la来模唱一遍] 提问:最后一句唱了几遍?(两遍,提醒同学门注意反复记号) 3、跟琴连唱两遍.(唱歌词) 5.学唱的过程中出现的问题老师给予纠正. 6.请学生合着拍子用欢快的情绪地演唱. 7、分析作品：歌曲为e小调，全曲共9小节，其音域不宽，旋律只局限于在一个八度之内进行。前5小节是歌曲的第一部分，以“3 2 1 7（低音7）”四个音为基础音，用十六分音符组成旋律，基本上采用一字一音的方法来表现歌曲的内容。歌曲的第二部分自第6小节开始，形成两小节的一个完整乐句，而后将这个乐句再重复一遍。歌曲的旋律采用了重复、变化重复的创作手法写成。 ㈢训练与表现 1.用创编的形式为歌曲伴奏 ?加入打击乐器 ??2.感受新疆舞蹈 (1)跟老师一同学习新疆舞蹈的典型动作(摆动脖子,绕手,垫步，耸肩等) ?(2)跟着青春舞曲的音乐舞蹈 ?3.请一两小组分成器乐组\唱歌组\舞蹈组一起表演. (四) 拓展延伸? ?? 1学生思考讨论回答问题：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？（用一句话来概括如：“青春易逝时光宝贵，”“一寸光阴一寸今,寸今难买寸光阴”等）. ?? 2简介王洛宾及其作品(课件展示) (五)小结本课 ???今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，希望同学们能喜爱新疆的民歌，热爱我们的民族,因为只有民族的，才是世界的,只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。 《青春舞曲》学情分析 初一的学生经过一个学期的学习，对初中的音乐学习有了一定的了解，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。他们对新疆、 西藏等地很好奇，所以本课从 认识新疆着手，激发兴趣层层深入。另外，这一时期的他们注意力不容易长 时间集中，.所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能 坚持学习，是一个十分重要的课题。为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过听、唱、演、创等手段，让学生感受歌曲的情绪， 体会歌曲的 思想内涵，通过图像 资料和作品内容来了解少数民族的风土人情，因此，我确定本课的教学目标、 重点难点分别是： 教学目标： (一) 知识与技能： 1、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。。 2、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。 (二)过程与方法： 体验 模仿 探究 合作 综合 (三) 情感态度