初中道德与法治_预防违法犯罪从杜绝不良行为做起教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《预防违法犯罪 从杜绝不良行为做起》教学设计 执教者 课题 预防违法犯罪 从杜绝不良行为做起 解读理念 遵循“生活德育”，精心选取贴近学生生活的资源，引导学生解决成长过程中的实际问题，帮助学生过守法生活，健康成长；倡导自主、合作、探究式学习，充分调动学生学习的主动性和积极性，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。 学情分析 未成年学生的生活经验不足，辨别是非的能力不强，自我控制能力较差，容易在消极环境影响下产生各种不良行为。同时，未成年学生的法制观念淡薄，认识不到违法犯罪行为与违纪行为的不同后果，容易在错误的道路上越陷越深，滑向违法犯罪。 教材分析 内容标准 一3.4了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展成为违法犯罪。 一3.1知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。 教学目标 情感态度价值观目标 认识违法犯罪行为的严重后果，懂得“法不可违”，树立守法光荣、违法可耻的观念，自觉遵纪守法。 能力目标 提高辨别是非能力，发展自我控制能力，能自觉防止和纠正不良行为。 知识目标 了解一般违法与犯罪的区别和联系，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。 教学资源 1.人民版七年级上册教材 2.课件 教学重点 增强学生的法制观念，发展防止和纠正不良行为的能力 教学难点 帮助学生理解一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟 方法解读 教学方法 启发式、探究式、参与式教学 教学准备 1.了解学生生活中常见的不良行为，分析导致未成年人犯罪的一般原因。 2.提前布置学生搜集未成年人违法犯罪的案例，认识违法发展的危害。 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 生活观察 ——失落的青春 创设情境，通过一组展示未成年人犯罪的生活场景。 展示图片，引导学生交流自己的感受。 学生观看图片，谈自己的感受，初步认识违法犯罪的严重后果。 主题探究 ——远离违法犯罪 （一） 学法用法 知道法律的基本特征有哪些，能联系生活实际说明法律的特征。 了解一般违法行为和犯罪行为的区别和联系，懂得违法行为都要承担法律责任。 （二 ）防微杜渐 知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。 提高预防和纠正各种不良行为的能力 组织学生分组学习。 呈现生活场景，提出问题，组织学生交流展示。 呈现“未成年人违法犯罪的前兆”。 引导学生认识不良行为的危害和后果，讨论如何预防不良行为。 分组学习教材相关内容，知道法律的特征，了解一般违法与犯罪的区别和联系。 交流展示学习成果，协助老师完成普法宣传。 观看“未成年人违法犯罪的前兆”材料展，思考各种不良行为的危害。 反思自己的行为，学会杜绝不良行为。 拓展延伸 聆听“无言的教诲” 展示一个完好的苹果逐步霉变的过程 感悟“勿以恶小而为之”的道理，思考防微杜渐的重要性。 教师寄语 总结提升 进行课堂小结，对学生提出希望。 谈学习收获 板书设计 教学效果预测 密切联系学生的生活实际和社会生活实际，精心选取典型的素材，创设教学情境，设计灵活多样的课堂活动，力图让学生在观察中有感悟、讨论中有收获、交流中有关提高，初步认识未成年人违法犯罪的严重危害，提高防止和纠正不良行为的能力，增强法制观念，预防违法犯罪。 学情分析 未成年人违法犯罪不仅严威胁着未成年人自身的健康成长，也已经成为一个日益严重的社会问题。 初中学生的自我控制能力不强，法制观念淡薄，极易受消极环境的影响，想表现自己，又不能很好的约束自己，经常不拘“小节”、“小错不断，”，极易产生某些不良行为。如不及时提高认识，进行改正，便可能会滑向严重不良行为乃至犯罪。因此，只有帮助他们了解一般违法和犯罪的区别，懂得一般违法和犯罪二者之间没有不可逾越的鸿沟，知道不良行为和严重不良行为可能发展成为犯罪，才能自觉地杜绝不良行为，预防违法犯罪。防微杜渐，才能防患于未然。预防犯罪必须从杜绝不良行为做起。 效果分析 本课能密切联系学生的生活实际和社会实际，精心选取典型的的事例，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中深化自己的思想认识，形成正确的价值观念，取得了较为理想的效果。 课堂教学中学生的参与度较高，情绪积极，思维活跃，多数学生能初步认识违法犯罪的严重后果，对生活中不良行为的辨别能力和预防能力有一定程度的提高，增强了“法不可违”的观念。 但由于本课教学容量大，知识性内容较多，加上初中学生的生活经验和认识水平有限，教学内容的个别处理有偏难之处，学生对法律的特征以及一般违法与犯罪的区别认识不够深入。