初中道德与法治_第七课 做自尊自信的人 第一节 做人要自尊教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《做人要自尊》课堂教学设计 一、课程标准的有关规定 懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。 课程目标 1、情感·态度·价值观 ：感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。 2、能力： 学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择。 3、知识：了解我与他人和集体关系的基本知识，认识处理我与他人和集体关系的基本社会规范与道德规范。 二、教学内容分析： 本节课主要引导学生认识自尊的表现和重要意义，掌握赢得自尊的途径。教材先通过真实而典型的事例和活动，说明了自尊是一种健康良好的心理品质。然后又理论联系实际，简明扼要的介绍了自尊的两种表现。最后重点从三个方面分析了拥有自尊的重要意义，（1）自尊的人积极向上（2）自尊的人赢得他人的尊重（3）自尊的人知荣辱，讲自爱。从而激发学生培养自尊、赢得自尊的自觉性和积极性。用行动赢得自尊，主要从三个方面介绍了赢得自尊的方法和途径。（1）维护人格不损国格。（2）发展自我赢得尊重（3）尊重他人，获得尊重 三、学生学习情况分析: 初一学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段， 随着生理的突出变化， 心理上开始寻找自 己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。 一般来说，人都倾向于看重自己的优点，认为自己的一些缺点是无关紧要的，对自身的 弱点有意回避， 这不利于获得真正的自尊。 而具有高自尊的儿童比低自尊的儿童在学业成就上倾向于为自己树立较高的标准，对自己的观点更加自信，更能影响别人，更不容易受别人 的影响，从而不沾染不良习气，维护自尊。 四、教学目标 （一）情感、态度、价值观：初步了解自尊的表现。养成自尊的生活态度，以自尊的态度对待生活中困难和问题，努力把自己培养为生活的强者。 （二）能力：掌握赢得自尊的技巧，学会塑造一个自尊的“我”。 正确把握树立自尊的基本途径和方法。 （三）知识：正确认识自尊的意义 五、学习重点、难点及解决办法： 学习重点：用行动赢得自尊。要让学生通过学习，知道自尊的人最看重自己的人格，宁肯牺牲自己的生命也不做有损人格和国格的事。对于赢得自尊的第二个方面——发展自我，赢得尊重，要学会针对自身 的弱点，思考如何真正赢得他人的尊重，把所学真正付诸赢得尊重的实践中去。对于树立自 尊的第三个方面的要求， 针对不尊重他人的一些表现， 要学会运用所学的知识来加以分析和判断。 学习难点： 自尊无价。用事实，讲道理。用生动感人的故事告诉学生自尊的重要意义。 六、设计思路 按照 是什么---为什么---怎么做 的思路帮助学生完成课程三维目标的学习。最后回归生活。自我反思---同学赠言---教师寄语。达到融会贯通的课堂效果 七、教学方法： 在合作探究,自主学习的基础上,针对本课 （1）采用情境教学法。（2）采用案例分析教学法。（3）采取启发、谈话、讨论等多种教学方法（4）采用亲身体验教学法等。 学生准备：搜集古今中外自尊方面的典型事例，在课堂上与同学交流。 教师准备：调查了解学生在实际生活中经常遇到的自尊方面的问题，了解学生现在的自尊心理状况；准备相关图片及视频资料，制作课件。 八、教学过程： （一）导入：中国游客在国外的不文明，不自尊的形象的照片、文字内容。外国的警示标志刺痛了谁？在欧洲、澳大利亚等国家的机场，常常听到中国游客的大嗓门，他们总是忘情地在候机大楼里大声交流‘你买了什么化妆品，我买了哪个牌子的包……’总会招来旁边老外平静而会意的注视。所以现在国外的一些机场大厅、酒店大堂、景点、餐厅里会用中文的标语写着“请勿大声喧哗” 。 泰国的自选市场里有来自世界各国的购物游客，但商场里却只用中文标出了 一些警示：厕所里挂着“请保持清洁”，走廊上贴着“请勿乱丢果皮纸屑”，门上写着“不能进去”…… 思考后回答： 看到这些警示语你想说点什么? 学生谈感悟，导入新课 （二）展示学习目标 1、是什么---自尊的表现 （情感目标) 2、为什么---自尊的意义 (知识目标） 3、怎么做---怎样维护自尊（能力目标） （三）合作探究一：自尊是什么（情感目标） 分析以下情况，交流你的心理状态。 1、在公共场合我会约束自己的言行。 2、有人当众叫我的绰号，我很恼怒。 3、每当上学校前我会穿戴得整整齐齐并做好充分准备 4、数学课上只有我的答案最有新意，同学们不由自主地为我鼓掌。 5、我的英语口语很好，老师叫我每天早上带领同学们读英语。 6、我护送盲人过马路时，周围的人常常投来赞许的目光。 7、我在体育比赛中取得优异成绩，登上了领奖台。 8、我的建议被老师采纳后，受到当众表扬。 自尊是一种健康良好的心理状态。P3-4 自尊的表现为：1-3自我尊重和自我爱护。4-8要求他人、集体和社会对自己 尊重的期望