初中道德与法治_未成年人的自我保护教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析:七年级学生自我保护意识不强，自我保护的方法、技能缺乏，加上场所环境的限制，学生难以做到准确领会，教师要把抽象的理论知识通过各种各样的活动形式内化为学生自己的观念，自觉外化成为自己的正确行动，必须充分发挥学生的主动性、积极性、参与性。所以在本节课的学法引导上，主要通过引导学生自主调查、思考、辩论、分组讨论等形式来实现。 效果分析 在本课的教学中，紧密联系生活实际，结合日常生活中的实例，让学生了解到未成年人受侵害的行为和现象，并通过小组合作学习，得知应对方法；并通过视频材料让学生感受并学习如何用智慧保护自己； 学生通过案例分析掌握一定的法律知识，从而在今后的学习和生活中运用法律知识来维护自己的合法权益。 教材分析　　“ 未成年人的自我保护”是人民版《思想品德》七年级下册内容，主要引导学生增强自我保护意识，提高自我保护能力，敢于和善于维护自己的合法权益；知道获得法律帮助的方式和途径，敢于运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。　　本项目由引言和两个层次的内容组成。 教材安排的两个层次从不同角度向学生介绍自我保护的方法。第一层次讲述在 日常生活中遇到突发或意外的伤害时，如何运用有效的自我保护的方法和技能，保护自己免受不法侵害；第二层次是讲述在实际生活中当自己的合法权益受到侵害时，运用法律保护自己的方式和途径。 教学设计 课题 未成年人的自我保护 学科 思想品德 作者 工作单位 课型 新授课 教学 目标 知识目标：帮助学生认识自我保护的必要性，认识一些不法侵害的情形，提高自我保护的能力；善于运用智慧保护自己，知道呼救法、周旋法及正当防卫都是自我保护的有效方法，了解常用的呼救电话号码；懂得保护自己。 能力目标：初步掌握辩证思维能力和分析问题、理论联系实际能力，学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力。 情感态度目标：懂得生命的价值，警惕不法行为，增强自我保护的意识。 教学 重难 点 重点：自我保护的方法和技能； 难点：获得法律帮助的方式和途径； 教学过程 教学 环节 教学问题设计 教学活动设计 设计 意图 创设 情境 导入 新课 分组 探究 小组 合作 走进 生活 学以 致用 归纳 小结 巩固 深化 课前：播放歌曲《明天会更好》， 播放视频： 儿歌《小兔子乖乖》 回答：“小兔子为什么不开门？” “为了保护自己”——导入新课 出示课题图片： 未成年人的自我保护 作为未成年人，我们受法律的特殊保护，（上节课以了解）那么，有了这种保护，我们是不是就可以健康快乐的成长了？（当然不能）还需要自我保护，增强自我保护的意识，提高自我保护的能力。 探究任务一：自我保护的方法和技能 出示图片（教材68-69页的漫画）， 列举：我们的生活中还可能收到哪些侵害？ 讨论：我们应如何应对？（分别从家庭、学校、社会方面讨论） 出示课件：当来自家庭、学校、和社会上的侵害，程度较轻时，自我保护的方法和技能： （1）、宣传法律知识、协商和调解等； （2）、申明自己的权益是合法的，是不允许非法侵害的，以便借助法律的威力，制止侵害，维护自己的合法权益。 出示课件：（69页材料）分析小凯的行为？ 出示课件：视频材料一： 讨论：给---为什么----给了以后需要做什么？ 不给---为什么----又怎么办？ 出示课件：视频材料二、三： 出示课件：关于正当防卫的材料和相关内容。 出示课件：当面对违法犯罪行为时特别是歹徒行凶时， （1）有能力制服时——勇敢的与其搏斗； (2)无能力制服时——采取呼救、周旋、报警等方法； (3)比较后果，两害相权取其轻； (4)必要时，实施正当防卫。 出示漫画及相关电话：火灾、溺水、触电、交通事故 火警电话：119 匪警电话：110 急救电话：120 交通事故报警电话：122 探究任务二：获得法律帮助的方式和途径 阅读教材71-72页两则材料： 1、说一说：齐某运用什么方式维护了自己的合法权益？ 运用法律手段 2、议一议：谭某为什么维权不成反成被告？ 对比两则材料，从中得到哪些启示？ 当自己的合法权益受到侵害时，我们要善于拿起法律武器，运用法律手段，维护自己的合法权益。 出示明白卡：律师事务所，公证处，法律事务所。（一处两所） 出示教材72页材料： 赵方运用了哪些法律途径来维护自己的合法权益？ 出示材料：法律在线： 了解诉讼的相关材料并判断三种诉讼方式 出示课件： 获得法律帮助的方式和途径 （1）、帮助机构：一处两所一援助 （2）、方法： ①非诉讼法，调解、仲裁 ②诉讼法，刑事、民事和行政 生活连线： 有一位同学在学校走廊中被高年级的同学撞伤了，治疗附一花费了近千元，家里还为此借了钱，欠了债。可那位高年级的同学却说自己不是