初中道德与法治_我爱你，中国教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【课题】人民出版社 五四制 七年级下册第八课第二框题 我爱你，中国 【课标分析】 三1.7?感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。 三2.2?知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。 【教材分析】 第一单元主题是“让爱驻我家”，第一课学习了爱父母，即“小家”。第二课第一节学习了热爱祖国历史和文化，即爱“大家”——中国。所以本框题着重突出爱国主义教育，加强学生民族意识，增强学生维护民族团结的自觉性，由学习“炎黄子孙一脉相承”到“我与祖国共命运”，即让学生体验到个人与祖国是共命运的。 【学情分析】 青少年时期是一个人核心价值观形成的关键时期，是对社会倡导的价值观由权威服从到自主内化的转变期。因此对中学生进行富有实效、深入人心的“爱”的教育是非常必要的。热爱祖国是健全人格的重要内容，爱国主义是民族精神的核心。培养学生的爱国主义情感，增强学生的民族自尊心和自信心是本课的基本目标，也是当前加强青少年思想品德教育的重要任务。只有让学生了解祖国的壮丽河山、悠久历史、灿烂文化。才能激发学生的爱国热情和民族自信心；只有让学生认识到我国是一个统一的多民族国家，各族人民团结奋斗才能实现民族复兴和国家富强，才能增强学生热爱祖国、维护民族团结的自觉性。 【教学设计】 一、教学目标 1.情感、态度、价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。?? 2.能力：尊重不同民族的传统和习惯，培养与其它民族成员友好交往的能力。 3.知识：了解祖国灿烂的历史文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。 二、重难点 ?1.重点：自觉维护民族团结。　 2.难点：民族团结的重要性。? 三、教学准备 有关祖国壮丽河山、悠久历史、灿烂文化以及民族发展的相关资料，制作多媒体课件。 四、教学过程 1.环节一 谈话导入 同学们，第七课我们学习了，让爱驻我家，在这一课中我们体味到了父母的爱，感受到了家的温馨。可是大家知道吗？我们所有的中华儿女，炎黄子孙都有一个共同的家，我们都有一位伟大的母亲，她的名字是中国。今天我们就来一起走进：我爱你，中国。 2.环节二 印象·美丽中国 去年，初中生孟杰同学在网上结交了一位美国网友，他的名字叫做本杰明。春节前夕，本杰明给孟杰发来了一封邮件：中国——古老的而神秘的东方国度令我非常向往，我打算去中国旅行，可是我对中国非常不熟悉，你能在我启程去中国之前为我做一个介绍，帮我初步建立起对中国的印象吗？谢谢！ 你最真挚的 本杰明 孟杰接到邮件以后那叫一个愁啊，他愁什么啊？我们的伟大祖国地大物博，人杰地灵，你叫他从哪里开始介绍呢？听了新锐组合玖月奇迹演唱一首歌《中国美》，孟杰听后豁然开朗。 （1）播放视频《中国美》 说一说：祖国因什么而美丽？ 归纳：壮丽的山河、悠久的历史、灿烂的文化（文字典籍、艺术创造、科技发明） 请你说出自己最难忘、喜爱或深感自豪的地方是哪里？为什么？（让学生感受到生活在祖国大地上是无比的骄傲和自豪。） （2）出示“钓鱼岛”图片和文字材料 日本媒体称，日本内阁官房长官称“钓鱼岛”属于日本领土无论从历史还是现在都将属于日本所有。 畅所欲言：①我国应该怎么保护我们的钓鱼岛？ ②你打算怎样热爱自己的祖国？ 归纳：要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整；要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加灿烂的民族文化而尽心竭力。 3. 环节三 和谐·团结中国 （1） 孟杰和本杰明一起来到布达拉宫。本杰明望着布达拉宫，问孟杰：“古代的中国人民为什么要在这雪域高原上建这样一座宫殿呢，这背后有什么故事吗？” 出示：松赞干布和文成公主的图片 忆往昔：请你结合历史讲述：文成公主和松赞干布的故事。 归纳：在历史上，我国各族人民相互交往，丰富了中华文化，开拓了祖国疆域，推动了社会发展。 （2）看今朝：播放《西部大开发》视频和成就图。 想一想：我国实施西部大开发战略取得的成就充分说明了什么？ 归纳：实施西部大开发战略有利于促进东西部地区经济文化的发展，促进民族团结，也充分体现了“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族”。 （3）出示济宁援疆图片并设置情景： 早晨：吃饭时，孟杰被安排和几位维族同学一桌吃饭，遭到孟杰的反对。他说：“他们又不吃猪肉，我可受不