初中道德与法治_感受大自然之美教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学重、难点?】 了解鉴赏大自然之美的方法，提高鉴赏自然美的能力。 【教学方法】情境教学法?◆自主探究法◆赏析归纳法 ?【课前准备】搜集有关大自然美景的图片与资料。 教学流程 一、如诗如画赞自然，我听我醉诉情怀。? 1、多媒体播放配乐诗朗诵 汪国真《感谢》/group/topic/8794669/ 2、情境感悟：请同学们结合诗文朗诵，谈谈此时作者想要感谢谁呢？? 3、娓娓道来：大自然是人类的母亲，我们对大自然有一种天然的亲切感。今天，让我们一起走进大自然，亲近大自然，热爱大自然！（板书：感受大自然之美）? 二、秀丽美景千帆过，我看我感万木春。? 活动一： 1、课件展示图片。? 2、自主交流归纳自然美的表现。? （神秘的宇宙，奇妙的生物世界，大自然风光秀丽、美景如画）? 三、赏心悦目五彩画，千言万语总是情。? 活动二： 1、合作探究：议一议：大自然对我们的身心发展有何好处？? 2、畅所欲言。 四、旅游景点话沾化，我手我心颂家乡。? 活动三： 1、走进沾化：课件展示旅游景点图片? 2、沾化景色资料：? /view/1029351.htm? 3、写一写：我们美丽的家乡------沾化（诗、词、文均可） ?4、学生交流展示！? 五、此情此景皆自然，相得益彰有区别。? 情境一： 1、观看图片，归纳自然美的分类。? 六、赏诗观画论差异，千思万虑找方法。? 情境二： 1、说一说：自己平时都是怎样观察大自然的。 ?2、亲近古人：课件展示苏轼的《题西林壁》? 3、想一想：这两句诗对我们鉴赏自然风景有什么启示？? 4、学生小结：角度与距离。?? 情境三： 1、走进西湖：多媒体展示西湖美景。??伴奏欣赏西湖美景。 d.html?http://zhidao.?/questionhtml? 2、议一议：欣赏时用了什么方法? 3、学生归纳：时间和联想法。? 情境四：自主实践，合作交流 3、交流亭：（自主归纳总结）? 我曾经去过哪里，以后我打算去哪里，为什么？? 七、字字句句常铭记，谆谆教诲永难忘。? 课堂小结：? 1、自然美是我们经常能够欣赏和感觉到的，大自然给我们提供了无限的审美领域。? 2、美的自然对象可分为两种，一种是经过人们直接改造加工、利用的对象；另一种是未经直接改造的自然。? 3、鉴赏自然风景要注意观赏的距离，角度，时间；还要发挥人们的想象力。? 老师寄语：（多媒体展示）? 学情分析： 初中的学生很渴望走进自然、回归自然、享受大自然。但不同的人面对共同的自然景观，会有不同的感受和收获，尤其是人们审美能力的差异，对自然美的鉴赏水平千差万别，既影响到自己的精神享受，也不利于人与大自然的和谐相处。学生对自然之美已有一定的认识，但对如何鉴赏大自然之美存在一定的误区。 效果分析： 本节课的内容比较简单，关键是培养学生热爱大自然，亲近大自然的情怀，通过课上音乐，诗歌，景区图片的欣赏，学生大多都能够使自己的情感得到升华。课后练习的设计，比较简单，关键是为了下节课做铺垫。两道选择题学生大多数都能够做对，口头练习也很容易做到，对于情景分析，有的学生组织语言的能力还是比较欠缺的。因此，需要课后多加练习。 教材分析： 本课是鲁教版八年级下册第六单元第十二课的第一框内容，主要帮助学生感受美丽的大自然，增进亲近大自然的情感，深入浅出、通俗易懂地让学生了解鉴赏自然美的方法。本框内容共分为两个部分，第一部分“美丽的大自然”，分别从“神秘的宇宙”、“奇妙的生物世界”、“秀丽的自然风光”描述了大自然之美,侧重赏析，懂得亲近大自然懂；第二部分是“怎样鉴赏大自然之美”分别从观赏的距离、角度、时间、想象力来鉴赏自然之美，旨在引导学生思考，学会用一双慧眼发现大自然的美。通过对这两部分的结合，要上升到另一个高度，即激发学生对大自然的热爱之情。 本课的教学重、难点?是了解鉴赏大自然之美的方法，提高鉴赏自然美的能力。因为内容比较简单，所以学习本课只需要一个课时。 作业设计： ?1．“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”这句诗说明鉴赏的自然风景会(??? )。???? A、因观赏距离不同而有所变化??? B．因观赏时间不同而有所变化??? C ．因观赏角度不同而有所变化? ?? D．因观赏者想象力不同而有所变化 山水是大自然的杰作，反映了人们欣赏大自然的美景，品味自然界事物的趣味，下列不 属于品味大自然趣味的是（） A一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。B两只黄鹂鸣翠鸟，一行白鹭上晴天 C人生自古谁无死，留取丹心照汗青 D千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风 口头作业：古人将自己对大自然之美的感受常赋予诗句之中，课后请你积极行动起来收集有关描写大自然的诗句，与同学们交流。? 4、情景分析：? 情景一：小时候的我生长在