初中道德与法治_悦纳自己的生理变化教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《悦纳自己的生理变化》 教学目标 情感、态度、价值观：以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理生理协调发展。 能力：体察自己的青春期生理变化和心理变化，发展自我观察、体验的能力。 知识：了解青少年的青春期生理变化和心理变化。 教学重点、难点 重点：怎样接纳自己的生理变化 难点：我们悄悄长大 教学内容分析 本课时是第五单元第11课第一个项目的内容。青春期是人的第二次诞生。在这一时期，无论男生还是女生都要认真对待自己的生理和心理发生的一系列变化。这个时期充满着生机和活力，又充满着矛盾和冲突。让学生悦纳自己的生理变化，树立自信，引导他们体察、认识青春期的生理变化，学习、掌握接纳这些变化带来的烦恼，促进心理与生理协调发展。让他们踏着青春的气息，走进灿烂的花季，愉快、安全地度过青春期，是本课时的主题，也是本单元的教学目标。 教学设计思路 本课按照“情境导入，自主感悟—师生互动，合作探究—回归生活，拓展升华—成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。 1、关于“我们悄悄长大”的教学”，通过倾听歌曲《小小少年》，配以德国故事片《英俊少年》的片花，让学生结合自身实际找寻自己进入青春期的生理变化，创设一种情境，让学生感悟到自己悄悄长大了。增强直观教学，便于学生的理解。 2、关于“悦纳自己的生理变化”的教学，将以典型案例、说我说你、小小辩论会、说说心里话、请你评析、帮帮忙等活动形式进行教学。 教学方法与策略 教法： 1、.案例分析法:进入青春期后学生的生理发生了较大的变化，由于他们的认知水平有限，还不能正确看待这些变化，从而导致他们产生了一些焦躁、恐慌、羞涩的心理反应。结合具体案例及生理知识帮助学生认识、了解青春期的生理变化特征，使其以坦然的心态接纳自己的生理变化。 2、小组合作交流法：组织学生交流各自掌握的生理方面的知识，在交流中相互学习，进一步增进对青春期生理变化的了解，从而正确看待、接受青春期的生理变化。 学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。 教学准备 老师：（1）精读教材，提炼教学的主要问题。（2）搜集、整理有针对性的教学案例，设计教学活动。 学生：（1）准备幼年、童年、少年时的照片各一张。 （2）搜集有关青春期的生理知识。 教学过程 师：好，上课。同学们好，请坐！ 首先我们来听一首歌曲《小小少年》 在听歌曲的时候思考小小少年唱的是谁呢？??听完你有何感受？ 生： 师：同学们的回答，充分说明我们小小少年悄悄长大，已经进入青春期。今天我们就一起探讨有关青春期生理变化的话题。青春列车已向我们招手，希望我们搭乘列车开始我们的青春之旅。 引出课题，教师板书 第一站：认识青春期展示课件 （周杰伦） 生： 师：老师发现，同学们都看到了自己的变化，并体会到了这些变化，这充分说明同学们悄悄长大了。我们认识了青春期，接下来我们继续我们的旅行进入下一站第二站：体察自己的变化展示课件（体验与观察） 生： 师:青春期出现上述情况是正常的。而有些同学面对这些变化产生过分激动、羞涩、烦躁、恐慌等心理反应，这些心理反应会带来那些不良影响呢？ 生： 师：既然上述心理会影响青少年的身心健康，影响正常的学习和生活，带来一些不良的后果，那么，我们应怎样来对待这些生理变化呢？ 第三站：悦纳自己的生理变化展示课件（照镜子） 生： 师：青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的。面对这些情况，同学们应自觉接受学校的专门教育，以积极的心态去接纳这些变化。 展示课件（陈州） 师:每一个人都可能在自己的体态、容貌等方面存在某些不足，然而这些生理上的特征不是自己所能决定和控制的，能够做到的就是学会以积极的心态接纳自己的形象，要相信自己是独一无二的，是特点鲜明的，是别人无法替代的。应该接受现实，学会欣赏自己. 师：你有没有因自己的体貌产生过烦恼？ 展示课件（列夫托尔斯泰） 生： 师：谁能让自己变美？只有我们自己。同学们要注意自己的仪表，体现自己的外在美；更要?人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。? 第四站：回归生活 正确面对展示课件：学以致用 ? 遇到下列情况自己将如何面对？ 师：刚才这几位同学谈得都不错，我们掌声鼓励！ 青春快车经过四站一路安全运行，已经驶入正常轨道，同学们已经能够悦纳自己的生理变化，有能力去解决青春期遇到的各种矛盾和问题了。那就让我们停下来梳理一下我们的收获。展示课件：收获平台 生： 师：走进美好的花季，我们欣喜若狂：面对青春的变化，我们要学会恰当的处理，更重要的是我们要树立自信，学会欣赏自己。 附：板书设计 学生情况分析： 这一时期的学生正处于青春期，这一时期是学生生理和心理都发生急剧变化的关键时期。? 进入青春期后，有些学生不习惯于自己