初中道德与法治_我们向往公平教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学目标： 情感态度价值观：树立公平意识，理智的对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。 能力目标：增强在社会中判断是非的能力，能与人进行公平的合作。 知识目标：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。 教学重难点： 教学重点：公平的基本含义，社会公平与社会稳定的关系。 教学难点：增强公平合作意识，理解社会公平对社会稳定的重要性。 （三）教学过程设计： 导入课题：新闻报道导入课题。 新闻一：2015年1月5日，人民政府新闻办公室新闻发布会，解读《关于推进基础教育综合改革的意见》。调整学业水平考试内容，健全综合素质评价制度，实行初中学业水平考试、综合素质评价相结合的招生录取模式，落实义务教育免试就近入学制度。其中，优化教师管理和培养培训，包括推进中小学教师“县管校聘”管理改革，健全向农村中小学倾斜的教师管理机制。 新闻二：按照“天网”行动统一部署，国际刑警组织中国国家中心局近日集中公布了针对100名涉嫌犯罪的外逃国家工作人员、重要腐败案件涉案人等人员的红色通缉令，加大全球追缉力度。近年来，从“打虎”到“猎狐”再到撒下“天网”，反腐没有禁区、特区、盲区，谁也不能逍遥法外。清除腐败“避风港”，不让腐败分子躲进“避罪天堂”，在依法治国的今天，更应是不可撼动的法治共识。 阅读思考：新闻一和新闻二中你读到了哪些信息？ 学生思考回答略。 教师总结：新闻一体现政府采取措施促进教育发展和教育公平，新闻二体现我国政府，惩治腐败，依法治国，维护社会公平正义的决心。公平正义是我们社会生活中追求的一个重要主题，公平合作意识和社会正义感是现代公民所应该具备的基本素质。今天我们学习第1课——公平、正义 ，第一节——我们向往公平 学习过程： （一）课件出示学习目标： 1.公平的含义及要求是什么？ 2.社会公平的主要表现是什么？ 3.为什么要维护社会公平？ 4.维护社会公平的意义是什么？ 5.怎样维护社会公平？ （二）学生带着问题阅读课本，并在课本上标记问题和答案。 （三）师生结合课件分析学习目标知识内容： 第一版块：认识公平 阅读以下材料并考虑： 李明与同学一起组成科技制作小组，参加学校的科技制作竞赛，在图纸设计完毕、材料准备齐全，模型制作即将开始时，李明却因母亲住院没有参加后面的制作活动。后来，科技小组在学校里获奖，但表彰名单上却没有李明的名字。 你认为这对李明公平吗？为什么？（小组合作交流后回答） 学生回答略 教师总结：与其他同学相比，在合作中利益与责任，权利与义务的对等和统一上，刘明同学显然不能和其他同学一样，他付出的少，承担的责任少。如果与其他同学享有同等的利益，从刘明所在小组其他同学的角度，就不公平了。 所以学校没有表彰刘明是公平的。但是，李明也为本次活动做出了贡献，应该在颁奖时提到李明所做的贡献。 教师结合课件讲解公平的含义及要求，学生在课本上标记答案。 1.公平意味着：参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得的利益。 2.公平要求：对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。 教师特别强调：我们本节课理解的公平是社会合作中的公平。 教师过渡：社会合作中的公平要求实现权利和义务的对等统一，如果不对等统一，会产生什么后果呢？请看王某和刘某是如何合作的做生意的？ 第二板块：感悟公平 阅读以下材料并思考回答： 王某的做法对刘某是否公平？这种做法会导致什么结果？ 王某和刘某是好朋友，看到别人做服装生意很赚钱，便商量决定合作开一家服装店。在亲朋好友的见证下，两人签订了一份合作协议。协议规定：王某出资4万元，刘某出资2万元，利润按出资比例分成，若出现赔本也按出资比例分担；王某负责进货，刘某负责销售。开业后，两人各司其职，名负其责，生意日益红火起来。一年下来，按协议王某分得了利润1万元，刘某分得5000元。第二年，王某又让自己的妻子在附近开了一家相同的服装店，他把所进服装的大部分紧俏货放到该店销售，致使王某刘某合作的服装店生意越来越冷清，利润下降。而在利润分配时，王某仍按原定协议分成。 教师总结： 对刘某来说不公平。王某在合作中没有积极承担提高服装店效益的责任，而合作中的获利并没减少。良好的合作需要公平，由于王某的做法不公平，二人的合作很难继续下去，必然导致失败。 为什么要维护社会公平原因之一：（1）社会需要合作，更需要良好的合作，而公平是合作中不可缺少的重要条件。在生活中，我们与他人合作时，需要树立公平意识，努力维护合作公平。 我们在学习生活中，在我们师生之间合作中，同学们之间的合作中，我们各自应该尽到哪些责任？也会得到哪些利益，请完成以下表格。 课堂活动：填一填（教师出示自己应该尽到的责任，和获得的利益，让学生说出他们应该承担什么责任，也会获得哪些利益？学生回答完毕后，教师边出示