初中道德与法治_搭起创新的桥梁教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

搭起创新的桥梁 教学目标: (一)情感、态度、价值观：感悟创新的魅力，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情，形成科学的人生观、价值观，激发情感与想象，引发学生对美好未来的向往和追求。 （二）能力：培养学生基本的观察力、想象力和求异思维的能力；培养学生独立思考、勇于创新、积极实践的能力。 （三）知识：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象方法，知道知识是创新的前提。 教学重点、难点： 为学生搭起创新的桥梁，培养自己的创新意识，提高自己的创新能力。 教学准备： 1、搜集有关反映创新的事例和故事，在课堂上与同学们交流。 2、搜集能够激发创新潜能的方法，在课堂上与同学们分享。 教学方法：讨论教学法、合作探究式教学法、案例分析法，情境教学法等。 教学活动： （一）导入新课： 脑筋急转弯： （1）什么人一年中只工作一天? （2）一只红螃蟹和一只黑螃蟹比赛跑步谁跑得快？ （3）狼、长臂猿、猴子、人去爬椰子树，谁会先摘到香蕉？ （4）一块钱可以买到几头牛？ 过渡：这些问题给了我们一点点的启示：常规的思维已不能回答这些问题，我们必须用一种的新的思维来思考，而这正是我们现在所缺少的创新精神，怎样才能培养这种精神、这种品质呢？这节课，我就与同学们一起乘着创新号列车来感受创新、了解创新，搭起创新的桥梁。。 （二）师生互动、合作探究： 第一站观察站 探究一：1、教师与学生一起做一个纸牌游戏，让学生仔细观察。 生：独立观察并抢答。 2、媒体展示 过渡语：一个善于观察的人，能够发现事物背后的秘密，从古至今，从国内到国外，有很多这样的例子，下面请同学们呢看三幅图片 苹果落地 牛顿观察研究，发现了万有引力定律 壶盖被开水顶起 瓦特观察，发明了蒸汽机 小草的边缘划破了手指 鲁班观察，发明了锯 学生看图片分析故事。 得出结论总结：善于观察、见微知著，是产生创新思维的前提。 只要我们善于观察,做生活的有心人,留意生活中的种种现象,我们中学生也会有自己的发现。 第二站 想象站 过渡语：同学们，我们在观察站既收获了欢乐又收获了知识，列车继续前行，下面我们即将到达想象站，各位乘客，请打开想象的翅膀，迎接它的到来吧！ 探究二：1、出示一个圆，你能根据这个圆想到什么？??? 鼓励学生的充分发挥想象“烧饼、硬币、月亮、井口、苹果………” 思考：想象和创新关系如何？ （想象是创新的先导。伟大的创新皆起源于伟大的想象。） 2、科学史上有哪些科技发明创造是缘于人类的想象？ 小鸟在天空自由飞翔：人类才发明了飞机、火箭、人造卫星、宇宙飞船。 鱼儿在水里游来游去：船、潜水艇 嫦娥奔月的传说：嫦娥一号、二号探月卫星分别于2007、2010年成功升空。 思考：如果创新是一架飞机，那么想象就是它的两翼，想象如此重要，那么怎样开发自己的想象力呢？ 生（1）敢于想；（2）能够想；（3）善于想。 3、展开想象的翅膀： (1)请你想象一下未来的家用电器是怎样的？（温馨提示：可以从材质、用途、环保、能源、安全等方面想象。） 学生讨论后自由回答，如：更智能；更便捷，更科学，更环保。 （2）视频播放：《互联家电看未来生活》，让学生感受想象力的强大与神奇。 第三站：求异站 过渡语：各位乘客，想象站带给我们很多神奇的东西，下一站又会有那些有趣的事情发生呢？让们一起进入下一站，求异站。 探究三：1、做一做： （1）四只筷子摆一个田字？ （2）有10只玻璃杯排成一行，左边5只内装有汽水，右边5只是空杯．现规定只能挪动两只杯子，使这排被子变成实杯与空杯相交替排列．如何移动两只杯子？。 教师总结学生做法，提出解决这两个问题的关键是什么？解决第一个问题的关键是用筷子头的方形来构建，解决第二问题的关键是倒水，而不是移动杯子。总之，解决这类问题就要摆脱思维定势，运用求异思维的方法。 问题设置：创新与求异思维是什么关系？ 生：求异思维是孕育一切创新的源泉。 2、讲一讲： 求异思维的核心是“疑”，因此我们要学会独立思考，敢于对权威质疑。凡是多问几个为什么，由生疑到存疑，到质疑，铺平了创新这架飞机起飞的跑道。从古至今，有多故事都在告诉人们求异思维很重要，如：乌鸦喝水、曹冲称象、司马光砸缸等，现在我们就看一看现实版的乌鸦喝水。学生观察图片直接感受动物的求异思维。然后，学会用求异思维解决问题。 第四站：知识站 过渡语：各位乘客，经过求异站的烧脑之后，我想我们需要给大脑充充电，下面我们一起进入知识站。 探究四： 1、看课本P76莫尔斯发明的电报机的故事。 学生思考：（1）一个对电学一无所知的人能发明电报机吗？结合上述事例，说一说知识与创新的关系是什么？（2）从这个事例中，自己受到了哪些启示？ 总结：知识是创新的前提，我们应该努力学习，为创新奠定坚实的知识基础。 2、你谈我谈大家谈：今后，你在学习中应该怎样做才能取得更