初中道德与法治_让友谊之树常青教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《让友谊之树常青》教学设计 教学过程： 环节一：创设情景 导入新课 教师引领：同学们，请看老师手里拿的是什么东西？（出示贺卡）（学生：贺卡。）你们想知道它的来历吗？这是老师上高中时一位好朋友送给我的生日贺卡，老师都已经保存了20年了。平日里我非常珍视这份长久的友情，特别是卡片中的常青树代表着神圣、纯洁的友谊。每每当我看到贺卡，我便沉浸在美好的回忆之中，重温和好朋友在一起的快乐时光。同学们，你们是否也想拥有这样一份真挚的友情？这节课就让我们一起来栽种一棵神奇的大树，这棵树代表着朋友间的情谊，我们就叫它友谊树吧。平时朋友一起怎样精心呵护友谊树才会长得枝繁叶茂、四季常青？这就是今天咱们所要讨论的话题：怎样让友谊之树常青。 课件板书：让友谊之树常青 环节二：自主合作探究 交流展示分享 任务一：平等 尊重 真诚 活动1：集思广益 教师引领：请大家看看我们的友谊树，你有没有感觉它缺少了些什么呢？(生：没有叶子。)这节课就让我们来给它浇水施肥，帮它生根、发芽，长出繁茂的枝叶，今后的日子里让它永远常青。 课件展示： 集思广益 集思广益 请大家结合自己的交友经历谈一谈：在交往中最希望朋友具有哪些品质，并用词语加以概括。 (1) 分小组讨论，组长把概括的词语加以汇总并做书面记录。 (2)以小组为单位全班展示交流分享。 学生活动：积极讨论，组长汇总并记录，代表发言，全班展示。 活动2：慧眼识珠 教师引领：俗话说得好：众人拾柴火焰高。同学们集思广益，找出了这么多的优秀品质。现在就让我们行动起来一起去结交朋友，寻找友情，让我们的友谊之树生根、发芽，长出枝叶吧。 征友启事A. 征友启事 A.杨帆品学兼优，虽身为班干部，却从不小看他人，对待同学一视同仁。 B.王磊学习很好，但不愿与学习不如自己的人交往。 C.张欣喜欢给人起“外号”，且不分场合乱叫一气。 D.赵佳从不拿别人的私事开玩笑。 E.李爽不管同学提出什么要求都满口答应，但常常是过后就忘，不能兑现，对人不真诚。 F.徐畅为人诚实，与人交往，从不虚情假意。 请你选择：你愿意与上述哪些同学交朋友？？ 教师引领：醋是怎么酸的，盐是怎么咸的呢？请你说出选择的理由。 学生1：陈述理由。 教师点拨：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人是人际交往的重要原则，是建立和发展友情的前提。否则，就很难与他人建立和发展真挚的友情。由此可见，朋友之间的平等想待就是友谊需要的肥料。（生板书：平等）现在就请你擦亮慧眼搜寻一下，咱们班有哪些同学平日里在平等待人这一方面做得比较好？请大声地说出他（她）的名字来。 学生活动：联系实际并举例。 教师引领：同学、朋友之间能做到平等待人，我们的友谊树心有灵犀就会长出一些绿叶来。 学生2：陈述理由。 教师引领：生活中你有没有不被别人尊重的经历？ 学生活动：学生联系自身实际讲述。 教师点拨：当别人不尊重你的时候，内心有何感受？你还愿意与他继续交往吗?俗话说得好：树怕伤根，人怕伤心。我们每个人都有自己的尊严，有独特的生活经历，有独立的思想、愿望和要求，都希望得到他人的尊重。朋友之间同样也需要彼此尊重。这样看来尊重也是友谊之树的需要的一种肥料。（板书：尊重）那么平时同学、朋友相处应如何彼此尊重呢？小组讨论。 学生活动：积极思考，小组讨论，踊跃发言 教师点拨：看来这就是同学们平日里一些具体的做法，非常不错，我们的友谊树就会又长出了一些叶子。下面让我们继续寻找朋友。 学生3：陈述理由。 杨帆是个直言快语的人，在同学中有很多知心朋友，在班上也很有号召力，深受老师和同学们的拥护。在谈到是什么原因使他在同学中有如此高的威信时，他说：“ 杨帆是个直言快语的人，在同学中有很多知心朋友，在班上也很有号召力，深受老师和同学们的拥护。在谈到是什么原因使他在同学中有如此高的威信时，他说：“最根本的一条就是对人能坦诚直言，以诚相待。我从不乱捧别人，如果说他哪方面不好，那就是真得不好；如果说他好，也绝不是虚情假意。有事请我帮忙，如果答应，我就努力去做;如果真的没有时间和能力，绝不轻易许诺，努力做到‘一诺千金’。” 说一说：杨帆在真诚待人这方面有哪些值得我们学习的地方？ 教师引领：著名雕塑大师罗丹曾说： “生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”咱们班有哪些同学平日里能真诚待人呢？现在就让我们一起去寻找身边的榜样。 学生活动：联系实际并举例。 教师点拨：朋友相交贵在真诚。朋友之间，只有以诚相待，才会赢得对方的信赖，建立一种真挚持久的友情。看来真诚也是友谊之树的需要的肥料。（板书：真诚）咱们班有那么多的同学能做到对朋友以诚相待，我们的友谊树也会焕发生机长出一些绿叶来。 任务二：理解 宽容 活动1：真情告白 教师引领：咱们老百姓有这样一句俗语：“平时过日子，哪有勺子不碰锅沿的。”同学、朋友之间长时间相处