初中道德与法治_竞争不忘合作教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

鲁教版八年级上册第五课 《竞争不忘合作》 教学设计 作者： 单位： 课标依据： 本课依据的课程标准是：二、我与他人和集体（二）在集体中成长2．4理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。 教学目标?： 情感态度和价值观目标：认识到竞争与合作就在我们的身边，就在我们生活的方方面面，它促使我们超越自己，发展自己；使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争；又要以合作开放的心态与人交往，养成团结合作，乐于助人的品质。? 能力目标：??通过情境创设和亲身体验，锻炼学生敢于竞争的精神，在竞争中合作的能力。?? 知识目标：1、了解竞争对个人成长、经济发展、社会进步的积极作用。　　 2、正确理解竞争与合作的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争不能没有合作，双赢是竞争的最理想的结果。 ?教学重点和难点?： ?竞争不忘合作既是本课的教学重点，也是教学难点。 ?教法及教学手段?： 通过情景创设、活动探究促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、思考、体验中达到“过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、权利还给学生，帮助学生在积极体验中明理、践行。 教学过程： 导课：还记得我们小时候听过的《龟兔赛跑》的故事吗？兔子因为偷懒，最后失败了。兔子不服气，又要和乌龟比赛，结果会怎样呢？接下来让我们看视频（播放视频）。 问：这个故事给我们什么启示？引出课题《竞争不忘合作》 （设计意图：结合学生耳熟能详的童话故事，引导学生初步体验竞争不忘合作，从而引入课题。） 授课： 第一板块：走进生活 感受竞争 1．出示：2014年仁川亚运会奖牌榜、吴水娇夺冠图片，引出这既是国与国体育实力的竞争，也是选手之间的竞争，引导学生列举生活中各个领域的竞争实例。 教师小结：无论自然界的物竞天择还是人类社会在政治、经济、军事、文化等领域都充满了竞争（一边总结一边点课件），竞争无处不在。 2．师过渡语：竞争在我们的生活中发挥着怎样的作用呢？让我们一起走进中学生龙龙的生活。 播放心情记录（日志一）问：在现实生活中你有过类似的经历吗？你是怎么做的？（学生谈） 师：我们一起来看看龙龙是怎么做的？播放心情记录（日志二）问：你赞成龙龙同学的做法吗？为什么？（小组讨论）引出：孙杨和朴泰桓。 （设计意图：通过学生身边的事例，让学生切身体会竞争带来的积极作用，并一定程度上激发学生敢于竞争的勇气和进取的精神。） 活动：感谢竞争对手。 在轻音乐背景下，学生谈自己的竞争对手及自己感谢竞争对手的话。 总结：有句话：人生的价值，是要靠对手来证明的。人生中，我们会遇到许许多多的对手，我们通过不断地战胜对手，超越对手，从而实现自己的人生价值。让我们带着一颗感恩对手的心，与对手携手前行。 （设计意图：通过真实的体验活动，让学生从内心深处产生对对手的感激之意。） 最后得出结论：竞争让合作充满生机活力竞争让我们不断进取、奋力向前，竞争使我们找出差距，弥补不足，进步、发展的更快。 第二板块：敢于竞争 善于合作 1.师过渡语：可是并不是所有的竞争都是美好的，播放360视频思考： （1）奇虎360这种行为是一种什么行为？ 这一行为有什么危害？ （2）奇虎360应怎样参与竞争？（小组讨论） 然后出示生活考场：你认为下面的竞争是否可取？遇到这种情况你会怎么做？ 为了考出好成绩，在考试中作弊。 为了避免同桌成绩超过自己，偷偷地把对方的学习资料扔进厕所。 为了入团，故意讲竞争对方的坏话。 引出结论：生活中既存在正当竞争，也存在不正当竞争，我们应追求公平竞争。 那种置道德、法律于不顾的不正当竞争，最终结果只能是害人害己。 （设计意图：通过生活中真实的案例，让学生切实体会竞争的基本原则。） 2.播放南京民企顺利转型事例：思考 （1）.企业负责人路兵是怎样引领企业走出困境的？ （直接提问学生） （2）.一面是360不正当竞争，一面是南京民企的成功转型，从中你感悟到什么？ 学生可能回答：a、要正当竞争 b、竞争同时要合作，实现双赢 得出结论：（1）.竞争与合作既对立又统一，二者相互渗透，相辅相成。 （2）双赢是竞争最理想的结果，良好的合作创造竞争中的双赢。 （设计意图：通过真实生活中企业的做法，让学生体会现代社会确实需要我们既竞争又合作，只有在竞争中合作，在合作中竞争才能立足于社会，取得事业的成功。） 2．播放心情记录（日志三）思考：假如你是龙龙,你会怎样选择？为什么？ 学生回答（叫两个学生回答） 师：我们一起来看看龙龙是怎样做的？播放心情记录（日志四）思考：龙龙的做法给我们什么启示？引出结论：在生活中，我们既要保持敢为人先、不甘落后的进取精