初中道德与法治_第十课 第一课时 正确认识个人与集体的关系教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

正确认识个人与集体的关系教学设计 课题：正确认识个人与集体的关系 课程标准： 三1.4 正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。 教学目标： 知识：正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人 能力：认识“团结就是力量”，自觉维护集体的团结 情感态度价值观：自觉维护集体的荣誉和利益 教学重点、难点： 教学重点：理解一个集体只有团结才有力量。用学生实践活动及多媒体展示生活片断来解决。 2、教学难点：个人离不开集体、集体也离不开个人。充分利用课本及学生日常生活实例和实践活动解决。 教学准备： ?1、学生准备：仔细预习所学内容、收集依靠集体的力量战胜困难的事例准备在课堂上与同学们交流。 ?2、教师准备：了解学生对个人与集体关系的认识水平；准确理解“团结就是力量“的含义，制作多媒体课件。 教学活动： 【环节一】：创设情境，导入新课 教师：现在请同学们来欣赏一只美轮美奂的舞蹈。 播放视频《千手观音》。 教师：同学们看完这只舞蹈有什么感受？我们这节课围绕个人和集体的关系进行学习。板书课题：正确认识个人和集体的关系。 【环节二】：探究互动——自主学习?? 探究活动一?——集体的特征 师：我们每个人的一生总是在这样或那样的集体中度过，都从属于不同的集体。 活动1，走进生活：? 说一说自己生活过的集体有哪些？将来还可能在哪些集体中生活？ 学生回答生活过的集体可能比较丰富，个别的同学也可能把集体和群体弄混淆。教师要注意及时帮助学生归纳，进行简要总结：同学们所说的篮球队、足球队、合唱团、鼓乐队、幼儿园、班级、学校等等，都是范围不同的集体，将来同学们还要在更大范围的集体中度过自己的一生。基于以上认识，在我们伟大的民族精神的认同中，我们中华民族、我们中国就是我们所生活的最大的集体。? 活动2，多媒体展示“龙舟竞赛”、“交响乐队演奏”、“仪仗队行进”、“拔河比赛”“集市上的人群”“旅游的游客”等图片。学生欣赏图片后思考回答问题： 比较分析图片中说明的群体都是集体吗？为什么？ 学生讨论、回答问题： 集体和群体是不同的。在集体中，组成集体的成员有共同的目标，行动上相互支持，心理上相互依存，精神上荣辱与共。 （课件展示：集体的特征）学生在课本上明确集体的特征。 探究活动二----个人离不开集体??集体离不开个人 下面我给大家介绍一个集体，请感受一下它们是怎样的一个集体？ 活动1：感受震撼 多媒体课件播放动漫《斑羚飞渡》，这是初中课本七年级下册沈石溪的一篇文章。 在欣赏完这感人的一幕后，教师设问： ①通过观看视频，我们感受到了哪些震撼？ ②《斑羚飞渡》带给我们什么样的认识？ 给学生两分钟进行分组讨论。 在学生回答的过程中，教师注意与学生进行交流、引导，重新分析，共同得出这些问题的结论：斑羚们为了整个种群的生存与延续，在这万分危急的关头，它们相怜相惜，特别是老羚羊们心甘情愿地用生命为下一代开辟一条生存的道路。斑羚群用牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会，这种壮举足以让我们每一个人的心灵震撼。 最后教师总结归纳：个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、工作、学习都离不开集体。所以，我们的集体的发展进步也需要我们每位同学的共同努力。课件展示： 活动3：我拿什么来爱你——我的班级： 让学生以小组为单位进行讨论，讨论完成后让每个小组派代表发言，比比哪个小组的建议最好，同时教师要给予必要的评价。 过渡句：同学们都为班级做出了自己应有的贡献，这才能让我们的班级更加团结，更有力量。接下来我们观看一段视频，更好地理解团结就是力量。 探究活动三：共同体验——团结就是力量 活动1：教师课件展示：我国高分二号卫星发射成功的视频，思考： 说一说：我国高分二号卫星发射成功的原因有哪些？ 谈一谈：我国高分二号卫星的发射单靠个人的力量能够取得成功吗？从中你悟出了什么道理。 举一举：在生活中，自己依靠集体团结的力量战胜困难、取得胜利的事例。 学生分组讨论两分钟：回答： 给学生留出思考的时间，然后发表自己的看法。在学生发言的过程中教师要注意对学生的回答进行引导。 教师小结：在党的领导下，在全国人民的大力支持下，中国航天人艰苦奋斗、呕心沥血、团结拼搏的结果。可见团结就是力量，只有团结协作，才能保证工作的正常运行，社会才能更好地生存和发展。 最后教师总结、升华：集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥；集体的团结可以把每个成员的长处集中起来，形成一股强大的合力。这种力量不是简单的个人力量的相加，而是一种巨变和升华。依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。集体不论大小，团结才有力量。展望未来，只有国家统一，民族团结，才能实现中华