教学设计的形式.docVIP

教课方案的表现形式 ●表格式 事例名称 写一首诗 科目 语文 教课对象 八年级学生 课时 1课时 供给者 黄韬 一、教材内容剖析 本节课内容属中学阶段语文学科， 它是语文第一版社第一版八年级放学期语文第 二单元写作指导课，需 1课时达成。这节课教课在七年级的诗歌写作基础上，提 出了一些形式上的要求， 有助于进一步培育学生的诗歌创作能力， 但题目、内容 等方面的自由度很大，这又对培育学生的个性化创作能力有极大帮助。 经过学习， 学生将在诗歌鉴赏与写作的双向能力上有所提升， 这是他们步入文学殿堂必走的 一步台阶。 二、教课目的（知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观） 依据新课程标准的要求，联合教材的详细内容，我确定教课目的为： 1、抒发自己的真情实感，培育学生审美情味； 2、适合地运用艺术手法，提升学生创作能力； 3、表现诗歌形式上特色，加深对知识的理解。 三、学习者特色剖析 七年级时对诗歌的学习， 使学生的诗歌鉴赏及写作有了必定的基础， 但仅限于能够感知、表现诗歌的主要特色，甚至是某方面的特色。经过平常的察看、了 解以及一致的创作， 能够认识到学生比较擅长模拟， 以此表达自己心里的感情。 如：在学习《大堰河——我的保姆》以后的练笔中，学生喜爱在诗节里以排比的 修辞方法，显现生活中的细节，加之首句、尾句形成的频频，来抒发对母爱的感 激、歌颂之情；在学过《致空气》的练笔中，他们则