4-1电流（课件）教科版九年级物理上册.pptVIP

应用迁移 巩固提高 请同学们利用课桌上的实验器材连接一个并联电路，并用电流表测量通过两个灯泡的电流。 * 四、课堂小结 五、当堂检测反馈 一、电流的大小 二、电流的测量——电流表 1.电流表的构造 2.电流表的读数 3.电流表的使用规则 1、某同学估计小灯泡的电流约为0.8A，则应选择 和 接线柱。 2、电路中电流可以用（ ）测量，在使用时电流必须从（ ）流进去，从（ ）流出来。如果电流表中正负接线柱接反了，指针就会向（ ） 边偏转，这样不但（ ），有时还会（ ）。 3、读出图1和图2中电流表的示数， I1= A ，I2= A 。 ― 0.6 3 0 1 2 3 A 0.2 0.4 0.6 0 ― 0.6 3 0 1 2 3 A 0.2 0.4 0.6 0 图1 图2  * 电流 教材分析 学情分析 教法与学法 教学设计 教学反思 初中物理教学不仅应该注重科学知识的传授，还应重视技能的训练。这堂课使学生生动形象地了解了电流，又激发了学生浓厚的学习兴趣和求知欲。并让学生对电流及电流表的使用留下了深刻地印象，同时还会激发学生在生活中发现各种各样的物理现象和规律，为进一步学习物理新知识埋下趣味的种子。 * 板书设计 电流 一、电流的大小 1. 定义：每秒通过导体某一横截面 的电荷多少。 2.单位：安培（A） 二、电流的测量 1.电流表的结构 量程：0—0.6A 分度值：0.02A 0—3A 0.1A 2.电流表的读数 3.电流表的使用规则 (1) 使用前必须调零，明确量程 和分度值 1A＝103 mA 1mA ＝103μA (2) 电流表必须串联在电路中 (3) 电流必须从“+”接线柱流入,从“-”接线柱流出 (4) 绝不允许不经过用电器而把 电流表直接连到电源的两极上 * * * 电流 学情分析 教法与学法 教学设计 教学反思 教材分析 一、教材的地位及作用 二、教学目标 三、教学的重点与难点 * 教 材 的 地 位 和 作 用 《电流》选自初中物理教科版九年级 上册第四章第一节。 本章是在“认识电路”的基础上，引导 学生进一步认识“电路中的电流、电压和 电阻”。 本节内容是在学生刚认识简单的串、 并联电路的基础上，引入电流的强弱，学 习使用电流表。而只有熟练使用电流表， 才能更好地去“探究串、并联电路的电流 规律”，为学习电压表的使用打基础，又 有利于培养学生良好的实验操作习惯。 * 教 学 目 标 知识与 技能 理解电流的概念，知道电流的单位。 知道如何使用电流表测量电流和读数，会正确 选择电流表的量程。 过程与 方法 通过类比水流让学生形象直观地理解电流大小这一概念。 通过学生自己动手实验让学生体会电流的大小，并且准确地理解和掌握电流表的使用方法。 通过学生动手实验和小组交流讨论相结合的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，让所有的学生都能更好的参与到教学中来。 情感态度 与价值观 在学习过程中培养学生敢于求知，积极合作的思想品质。 * 教 学 的 重 点 与 难 点 教学重点 电流的概念及单位换算 电流表的读数 如何正确使用电流表测量电流 教学难点 * 电流 教材分析 教法与学法 教学设计 教学反思 学情分析 现阶段的学生有强烈的好奇心并希望亲自尝试，因此我在教学中设计了多个实验，让学生亲自参与，调动学生的积极性，使他们的注意力始终保持在课堂上。 * 电流 教材分析 学情分析 教法与学法 教学设计 教学反思 本节课采用的是尝试教学法、提问法、实验探究法、归纳法和讲授法相结合的启发式教学方法。 在教师引导下，学生边观察、边思考，并通过亲自动手实验、小组交流讨论等方式，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。 学法 教法 * 电流 教材分析 学情分析 教法与学法 教学设计 教学反思 动手实验 引入新课 类比法 理解电流 小组实验：用电流表测量电流 小组讨论 巩固提高 当堂检测反馈 * 请同学们用一节干电池和两节干电池作为电源，利用课桌上的实验器材连接一个简单电路，观察两次实验中小灯泡的发光情况。 电源 较亮 较暗 一、新课引入 * 一、电流的大小 1、定义：每秒通过导体某一横截面的电荷多少 ( I ) 2、单位： 安培，简称安，符号 A 常用单位：毫安（mA） 微安（μA） 1A＝103 mA 1mA ＝103μA * 1. 通过一个灯泡的电流为0.2A，等于____mA。 2. 某半导体收音机的电流