高中必修第一册《3牛顿第三定律》优质课教案教学设计.docxVIP

3牛顿第三定律 ［学科素养与目标要求］ 物理观念：1.知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念2理解牛顿第三沱律. 科学思维：1.会用牛顿第三泄律分析、解决简单问题2理解一对平衡力与一对作用力和反作 用力的区别.3.能对一些简单问题进行初步的受力分析. 科学探究：通过实验探究作用力和反作用力的关系. 梳理教材夯实基础 一、作用力和反作用力 力是物体对物体的作用.只要谈到力，就一泄存在着受力物体和施力物体. 两个物体之间的作用总是魁的，物体间相互作用的这一对力，通常叫作作用力和反作用 ?. 作用力和反作用力总是互相依赖、同时存在的.我们可以把其中任何一个力叫作作用力, 另一个力叫作反作用力. 二 牛顿第三定律 实验探究：如图1所示，把A、B两个弹簧测力计连接在一起，B的一端固立，用手拉测 力计A，结果发现两个弹簧测力计的示数是螳的.改变拉力，弹簧测力计的示数也随着改 变，但两个弹簧测力计的示数总是1?笠的，方向相反. 图1 牛顿第三立律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小1?笠，方向相反,作用在同一 条宜线上. 三、“一对相互平衡的力”和“一对作用力和反作用力”的区别 一对相互平衡的力作用在一个物体上,—对作用力和反作用力作用在醛物体上.（均选 填“一个”或“两个”） 一对作用力和反作用力二是同一种类的力，而一对相互平衡的力不一圧是同一种类的 力.（均选填“ 一定”或“不一定”） 。即学即用 判断下列说法的正误. （1）物体间可能只有作用力，而没有反作用力.（× ） TOC \o 1-5 \h \z 两个物体只有接触才存在作用力和反作用力.(× ) 物体间先有作用力，然后才有反作用力.(× ) 物体间的作用力和反作用力等大、反向，可以抵消.(× ) 物块静止放在水平桌而上，物块所受重力和桌而对物块的支持力是一对相互平衡的力. (√ ) 物体对桌面的压力与桌而对物体的支持力是一对相互平衡的力.(× ) 探究重点提升素养 一、对牛顿第三定律的理解 ■导学探究、 在光滑的冰而上，两人相对而立.当一人用力去推另一人时，两人同时向相反方向运动: 两个小车上粘有磁铁，让两小车停在水平桌而上距离适当的位置，放手后两小车同时运动(相 吸或相斥). 物体间的一对作用力和反作用力的产生有先后顺序吗？ 上述两个例子中一对作用力和反作用力各是什么性质的力？ —对作用力和反作用力作用在几个物体上？ 答案(I)作用力和反作用力同时产生，无先后顺序. (2)前者相互作用力都是弹力，后者相互作用力都是磁力. ⑶两个. 拔河比赛时，甲队胜了乙队，是不是甲队对乙队的拉力大于乙队对甲队的拉力呢？ 答案不是，两队之间的拉力相等. ?知识深化、 作用力和反作用力的四个特征 等值 作用力和反作用力大小总是相等的 反向 作用力和反作用力方向总是相反的 共线 作用力和反作用力总是作用在同一条宜线上 同性质 作用力和反作用力的性质总是相同的 例? 用锤头敲玻璃，玻璃被打碎，而锤头未碎，对于这一现象，下列说法正确的是() 锤头对玻璃的作用力大于玻璃对锤头的作用力，所以玻璃才碎裂 玻璃对锤头的作用力大于锤头对玻璃的作用力，只是由于锤头比玻璃能够承受更大的力 才没有碎裂 锤头和玻璃之间的作用力是等大的，只是由于锤头比玻璃能够承受更大的力才没有碎裂 因为不淸楚锤头和玻璃的其他受力情况，所以无法判断它们之间的相互作用力的大小 答案C 解析锤头对玻璃的作用力与玻璃对锤头的作用力是一对作用力和反作用力总是大小相等, 方向相反，作用在不同物体上,因物体的承受能力不同,所以产生的作用效果不同，故C正 确，A、B、D均错误. 例? 如图2所示，一匹马拉着车前行，关于马拉车的力和车拉马的力的大小关系，下列说 法中正确的是() 图2 马拉车的力总是大于车拉马的力 马拉车的力总是等于车拉马的力 加速运动时，马拉车的力大于车拉马的力 减速运动时，马拉车的力小于车拉马的力 答案B 解析 马向前拉车的力和车向后拉马的力是一对作用力和反作用力，它们总是大小相等、方 向相反、作用在同一条直线上,与运动状态无关?加速运动或者减速运动时，马向前拉车的 力都等于车向后拉马的力，故A、C、D错误，B正确. -规律总结■ 正确理解牛顿第三定律中“总是”的含义 “总是”是强调对于彳石可物体,在任］可情况下，作用力和反作用力的关系都成立? ⑴不管物体的大小、形状如何，任意两物体间作用力和反作用力总是大小相等、方向相反. (2)不管物体的运动状态如何，例如，静止的物体之间，运动的物体之间，静止与运动的物体 之间，其作用力和反作用力总是大小相等、方向相反. ⑶作用力和反作用力的产生和消失总是同时的. 二、一对作用力和反作用力与一对平衡力的比较 ■导学探究丁 如图3所示，木块静止在水平而上. 图3 在图中画出木块受