小学学困生转化方案.pdfVIP

学校学困生转化方案 一、指导思想 进一步贯彻“两全”方针，实施素质教育，营造全社会关 心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展， 提高教育质量。 二、工作目标 1．力争学困生转化率达到20%。 2．培养学困生树立远大 理想。养成良好 学习习惯和行 为习惯，有一些适合个人的学习方法。 三、工作措施与方法 1.动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径，是 教师对学困生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教 育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温 暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己 一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。 2.尊重信任，唤起自尊心。自尊心是人 自我意识的重要标 志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别 人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任学困生，逐步消 除他们的疑虑，自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。 3.晓之以理，增强学困生分辨是非的能力。教师应晓之以 理，提高学困生 道德觉悟和上进心，培养学困生的是非观念， — 1 — 必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他 们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆 论，辅之以分明的奖罚。 4.创设情境，锻炼学困生的意志。针对学生不良行为，光靠 说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定 的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设 一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志 力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。 5.持之以恒，反复教育，巩固学困生良好行为习惯。学困生 的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四 个阶段。因此，在转化过程中，学困生故态复萌，出现多次反 复，是一种正常现象。 四、具体措施 1.与优生比，要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷， 体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们。多激励、少指责批 评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情 绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新 的行为。 2.必须转消极情绪为积极情绪，做到这点，要（1）动以真 情，真正从内心关心爱护他们，使他们确实感到爱的温暖，与你 心心相印。（2）解除、忘掉不良情绪的情景，用有意义的事情 填补心理空旷。（3）用语言暗示，消释消极盛怒情绪。（4）激 励法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困难。 — 2 — 3.发挥班集体的作用。努力给他们创造出优良的学习环境， 多引导他们参加有益 活动，有意识地安排优生主动接近帮助他 们，让他们体验自己处处受人尊重，置身于爱的海洋，排除一些 消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。学习上有意 识避免一些刺激性量化数据标准，特别是作业等第和考分等。更 不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示，这是一种 教育的艺术。教学过程中，应充分发挥学生的特长和才干，引导 鼓励他们担任某方面的职务，把有一定难度、责任较大的任务交 给他们完成，教师有意识的帮助，培养其责任感。有意图地创造 条件，经常组织他们到校外参观，推荐有益作品（包括书籍、电 影、电视、录象等），并要求写感受，多角度地激发其求知欲望 和兴趣，逐步转变原来的不良行为。 4.进行理想和纪律教育。理想是奋斗的目标，也是正确观念 形成促使进步的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要 给予纪律教育。纪律是集体的面貌，集体的美妙，集体的活动， 集体姿态和集体的信念。没有纪律的人，是有害社会的人。破坏 纪律就是破坏集体利益。所以要教育这些学困生懂得守纪律的重 要性，变违纪为守纪，到自觉维护纪律。 — 3 —