3-6岁儿童学习与发展指南概要.pptVIP

实施《指南》的过程，是进一步转变教育观、儿童观、发展观的过程；是进一步促进教师专业能力转型，提高观察了解幼儿、教育幼儿的能力的过程；是推进幼儿园进一步狠抓内涵、提高教育质量的过程。 “幼儿园的教育就是—吃喝玩乐” 吃喝：健康 玩：游戏、学习 乐 ：良好个性、情绪 1、幼儿的学习就是玩。 最难教的孩子不是上学知识准备不足的孩子，而是缺乏学习兴趣的孩子。 （四）《指南》实施案例 2、真正把握幼儿园教育的重点 一是保教结合，重视对幼儿生活上的照顾； 二是一日活动都是教育，生活活动中蕴含着丰富的教育内容； 三是以游戏为基本活动（学生以学习为基本活动，成人以工作劳动为基本活动，学龄前儿童的基本活动就是游戏，可别小看了幼儿的游戏，它是幼儿学习认知、了解生活、发展语言形成积极的社会情感源泉）。 3、五领域教育要关注的问题 语言领域 从倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，提出6个目标。强调语言领域重点在于培养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力。在教育建议方面，强调要积极为幼儿提供与同伴和成人交流的机会，提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事。强调要在生活情境和阅读活动中萌发幼儿对文字的兴趣，反对通过机械记忆和强化训练过早识字。 科学领域 包括科学探究和数学认知共计6个目标。强调幼儿的科学学习应注重激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力；幼儿的数学学习应注重在生活和游戏中感知数学的有用和有趣，初步理解数量关系、形状与空间关系，培养初步的逻辑思维能力。要善于发现和保护幼儿的好奇心、求知欲，注重探究过程，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。 健康领域 包括幼儿身心状况、动作发展、生活习惯与 生活能力三个方面，强调三点：一是幼儿积极、健康的身心状况不仅是身体健康，也包括心理健康；二是身体动作和手的精细动作发展；三是具有良好的生活与卫生习惯、基本的生活自理能力和自我保护能力。要为幼儿提供合理均衡的营养、充足的睡眠、适宜的锻炼和有规律的生活，让幼儿充分感受到亲情和关爱，保持愉快的情绪，形成安全感和信赖感。反对成人过度保护和包办代替，养成幼儿过于依赖的不良习惯。 社会领域 从人际交往和社会适应两个方面，着重强调了三点，一是培养幼儿的交往愿望与交往能力，二是学习自尊、自主和自信，三是关心和尊重他人，逐步适应群体生活，遵守基本的行为规范。建议要为幼儿创设温暖、关爱和平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、同伴关系和师生关系。强调幼儿的社会性在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，成人的榜样作用至关重要。 艺术领域 从感受与欣赏、表现与创造 两个方面，强调让幼儿学会发现 和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验；鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。在教育建议方面，着重强调要在日常生活中萌发幼儿对美的感受和体验；要充分理解和尊重幼儿的艺术想象、表现和创造，不用成人的审美标准去评判幼儿，不追求技能训练。 《指南》的贯彻落实不仅需要幼儿园教育的改革和探索，还有赖于小学教育的支持配合和科学衔接。 一要加快推进义务教育均衡发展。 二要严格执行义务教育招生政策，依法坚持就近免试入学制度，坚决取缔围绕小学招生开展的各种形式的选拔性考试，铲除学前教育“小学化”的土壤。 三要积极推动幼儿园和小学的双向衔接，幼儿园要科学、合理地帮助幼儿做好入学准备，重点做好语言表达、初步逻辑思维等学习适应能力的准备，以及主动性、规则意识和遵守规则的能力、任务意识和执行任务的能力等社会适应能力的准备，为幼儿终身学习奠定良好的素质基础，坚决整治幼儿园“小学化”的教育内容和教育环境。严禁小学一年级以任何理由压缩课程或加快课程进度，坚决铲除催生幼儿园教育“小学化”的土壤。 很多家长牺牲了孩子快乐的童年生活，盲目追求“提前学习”、“超前教育”，不仅让幼儿“伤”