苏教版四年级数学上册《简单的周期》教案.pdfVIP

苏教版四年级数学上册教师备课纸 总第（ ）页 本课时共（ ）页 第（ ）页 科 目 数学 年 级 四 教 材 第 30— 31 页 课 题 简单的周期（探索规律） 课 时 1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根 据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算 教学目标 等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。 3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系， 获得成功的 体验。 教 学 重点：让学生探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化 重点、 难点 的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。 教具准备 例题图 集 体 备 课 个 人 复 备 一、创设情境，感知规律 国庆节公园、街道到处张灯结彩，彩旗招展。增添了节日 的喜庆气氛。 ( 出示教材场景图） 师：这是其中的一个美丽场景 , 我们一起看这一幅图，从图中，你都看到些什么（盆花、彩灯、 彩旗），说一说你都发现了什么 （彩灯、彩旗、盆花的排列都 是有规律的。 ） 说一说排列的规律。 师：像这样周而复始、循环出现的规律在我们的生活中随 处可见，这节课，我们就一起来研究排列规律。 （板书课题） 二、自主探究，发现规律，体会多样的解题策略。 1、首先我们看盆花（点击出示盆花小图） 教 初步提问：在图中，我们能看到几盆花如果继续照这样摆 学 下去，从左起第 9 盆花是什么颜色的第 10 盆花是什么颜色的 2、深度提问：照这样摆下去，左起第 19 盆花是什么颜色 过 的花能解决这个问题吗（生先猜一猜）这仅仅是我们的猜测， 猜测就一定正确吗还得验证还得有理由能把你的解决过程画在 程 或写在纸上吗 ①提供足够时空，先让学生独立思考，用自己喜欢的方法 试着解决； ②待大多数学生形成初步的认识之后，再组织学生在小组 里交流。 （教师注意每个小组交流情况，发现不同的策略，帮助有 困难的学生，作适当调整。 ） 3、全班交流。 引导：同学们已经在小组里交流了自己的想法，谁愿意把 你们小组的意见介绍给全班同学（学生站在位置上口头说， 苏教版四年级数学上册教师备课纸 总第（ ）页 本课时共（ ）页 第（ ）页 集 体 备 课 个 人 复 备 教师适时展示、写算式、追问） 学生小组可能提出如下的想法。 （随生适当板书：画 图 推想 计算） （1）画图的策略。教师提问：你一共画了多少个圆 （2 ）列举的策略。 （3）计算的策略： 把每 3 盆花看作一组， 19÷3=6 （组）…… 1 （盆），第 19 盆是蓝花。 针对算式，教师提