最新人教版六年级下册数学图形的放大与缩小教案 (25).pdfVIP

图形的放大与缩小教案 教学内容：西师版教材85—86页，例 1、例2、课堂活动1 —5题 教学目标：1、让学生了解图形放大和缩小的意义，能理解 图形的放大与缩小，会举例说明图形的放大缩小在实际生活 中的应用。 2、通过观察、理解、动手操作体验图形放大和 缩小的过程，掌握图形放大和缩小的方法，会按一定要求在 方格纸上放大或缩小给定图形。 3、激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生在学 习活动中感受学习数学的乐趣。 教学重难点：图形放大和缩小的方法。 教学难点：理解图形的放大和缩小的意义 教学的过程： 一、启发谈话：今天换数学老师了，你们不感觉到奇 怪吗，怎么回事呢，（猜测、提问）！（同学们，大胆的猜测 和不断的发问是学好数学的关键……） 二、探究现象，发现问题。 1、同学们，请看屏幕，是什么？（照片），看得 清楚吗？估计后面的同学看不十分清楚，放大点，行吗？这 次看得清楚了吗？照片上是谁呢？（杨老师），真是慧眼！ 说说我是怎样放大的？（1—2，长放大了，宽没变，1—3呢？ 长没变，宽放大了，1—4号图呢，长和宽都放大了。为了看 得清楚些把照片放大，你认为，那一种更合适？为什么？（放 大了，但形状没变），我们称这样的放大叫图形的放大（板 书：图形的放大） 2、在图片变大的过程中，怎样才能做到把图片放 大而又不变形呢？（图片的长和宽都要变大），是这样的吗， 试试看 请看，长放大了吧，再看，宽放大了，这次照片是 怎样变的？变形了吗？（变了），那怎样才能做到变大而又 不变形呢？想知道吗？我就不告诉你们，不过，我给你们准 备了一张方格纸，上面有一个正方形，你们自己把它放大看 看，怎样才能将这个正方形放大，而又不变成长方形？动手， 还等什么呢？ 三、探究问题，类推验证： 你把图中的正方形放大了吗，变形了吗？你来说说， 怎么放大的？（把正方形的边长扩大 2 倍），也就是每边都 扩大两倍？ 你们都是这样的吗？ 那你说说，如何把图形放大而又不变形呢？ 那我们就用这种方法去检验一下刚才放大的那张照 片，长各宽是不是扩大相同的倍数？我们怎样才知道他们长 和宽扩大多少倍呢？ 还是借助一下方格图。（出示方格图） 观察，这张照片的长扩大了几倍，宽呢？ 对了，这种把照片的长扩大多少倍，宽也扩大相同 倍数，才能做到既把图形放大，又保证图形不变形。图片可 以放大，还可以怎样？（板书：缩小），那谁来说说，要把 这张照片的长和宽都缩小为原来的二分之一，长应该画几 格，宽呢？（课件演示），是这样吗？ 这张照片与原来 1 号照片有什么样的关系？（相等），试一 下，是相等，为什么呢？ 四、巩固练习，细化认知。 1、我们接着往下，做个练习，图中（ ）号图形 是由1号图形放大的得到的，（ ）号图形是由1号图形 缩小得到。是1号图各边都放大（ ）倍得到的。 2、把图中的长方形的长、宽缩小为原来的二分之一。 同学们想一想，先怎么做，再怎样做？（完成在书上） 3、下面的这些器材，是对图形进行放大还是缩 小?(课件图：显微镜、复印机、照相机、放大镜)这是什么， （放大镜）我在读小学的时候，我的老师问我们一个问题， 放大镜不能放大什么（课件图，放大镜放大角） 五、拓展深化、综合应用： 1、正方形的各边都放大2倍，面积扩大多少倍呢？ 2、三根火柴棍摆出一个小等边三角形，把它各边都 放大3倍，需要多少根，这个大等边三角形可以放多少个小 等边三角形？ 六、同学们，还有问题想与老师探讨吗？