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有志者事竟成 第二十课 《庄子》故事两则 《庄子两则》教学说课稿 关于《庄子两则》的教学，我说课的内容有以下几个方面： 【说教材】（教材所教内容要求完成的任务以及教材的前后联系和这一课在 教材中所处的地位和作用，新旧知识的生长点、衔接点等。） 《庄子两则》是九年级语文下册第五单元的最后一篇课文。这个单元的选 文范围是先秦诸子散文。（《公输》＜墨子＞、《孟子》两章、《鱼我所欲》及 本文）先秦诸子散文产生于我国历史上有名的百家争鸣时期，其中的代表性著作 阐述的思想和主张系统、完备、深刻，因此，现在一般把它们首先看作是哲学著 作；而从文学或文章的角度来看，它们又具有一定的文学魅力，给后代文学和文 人提供了丰富的滋养，并长期被尊为难以企及的文章典范。阅读这些课文，有助 于我们认识古代社会，增进对传统文化的了解。 学习本单元要加强诵读，不要让教师的讲解占据过多的时间。注意把握各篇 文章的思想观点，了解它们各自的论述方式和语言风格。 这两则故事均选自《庄子秋水》，讲的都是庄子与惠子的故事。《惠子相梁》 表现了庄子和惠子截然不同的生活志趣。故事富有趣味性，情节发展出人意料， 人物形象对比鲜明，比喻巧妙贴切。《庄子与惠子游于濠梁》表现了两人可以相 与游玩、辩论的朋友关系。它虽然由庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让 人感受到日常生活中的诗意并为之感染。 教学本文，目的不在于引导学生深入理解《庄子》一书的思想，把握其艺术 特征，而在于拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解。教学中， 应引导学生欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意；感受“游濠梁”所反 映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。具体教学目标有： 知识目标 （1）．积累常用的文言词语，丰富文言知识。 （2 ）．了解《庄子》及庄子生平、思想。 能力目标 （1）．欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。 （2 ）．感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。 德育目标 拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。 教学重点 （1）．理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。 （2 ）．感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。 （３）、庄子和惠子之间的关系到底怎么样？（预设） 教学难点 （1）．理解两则故事的寓意。 （2 ）．引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。 课时安排 1 课时 【说学生】 1、初中学生对文言文接触不多，知识面狭窄，加之本文时代久远，对文中所 涉及的一些文言字词、语法现象、哲学思想、逻辑知识的理解可能比较困难，所 有志者事竟成 以，按照课标要求，教学时在解释和阐发课文内涵时要注意点到为止，不必系统 地去介绍。 ２、要加强诵读，不要让教师的讲解占据过多的时间。 ３、初三学生表现欲望不强烈，教师要采用一些方式让其参与到教学活动中 来。 【说教法】 力求打破传统的一讲授为主的教学方式。依据洋思中学的“先学后教，当 堂训练”的课堂教学模式，努力营造“自主、合作、探究‘的学习氛围。 本节 课大致用以下教法： （1）练习法 通过学生自主、合作练习过好语言关。积累常用的文言词语， 丰富文言知识。 （含诵读练习） （2）．延伸拓展法拓宽阅读视野，了解庄子的思想。《庄子》散文的艺术 特点。 （３）在学生自学结束之后，发动学生通过讨论、质疑、交流等方式解决自 学过程中暴露出的问题。 教具准备 多媒体 （直观、高效、激趣） 【说学法】 “教会学生如何学习”是当前教改的热点研究课题。实施素质教育的关键是 教给学生学习的方法和策略。上课的过程中要重视学法指导，那么说学法就是说 课的重要环节之一。本课要求学生掌握的学习方法是： １、学习要明确学习目标。旨在做到学习有的放矢。可以结合参考书和教师 和教材的提示解决。