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大学物理课程思政特色优势研究 摘要：在“立德树人”的教育新格局下，实施课程思政已成为大学教学改革的主要方向之一，许多高校工作者开始积极探索课程思政。大学物理课程作为理工科的基础必修课，在高校人才培养体系中具有十分重要的地位。大学物理教师应充分把握此课程在实施课程思政中存在的特色优势，才能充分发挥特色优势，有效融入课程思政。作者认为大学物理课程具有利于开展课程思政的五个特色优势：其丰富多样的思政素材适合开展多主题的思政教育；其真实自然的思政素材有助于提升课程思政实效；其实验课程提供了实践课程思政和检验其成效的双层平台；其理工科必修课的课程定位有利于实施量大面广的课程思政；物理学与哲学的天然渊源还使其具有实施哲学思政的独特优势。 关键词：立德树人；大学物理；课程思政；特色优势 2016年12月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中曾提出：其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。[1]2017年教育部发布的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中指出：推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。2019年3月习总书记又在学校思想政治理论课教师座谈会上提出：挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。[2]随着这些文件的陆续发布，在全社会开创了“立德树人”的教育新格局。为了响应党和国家的号召，许多高校工作者开始积极探索课程思政建设。大学物理课程是理工科学生的基础必修课，在高校人才培养体系中具有十分独特的地位。因此大学物理教师只有充分把握此课程在实施课程思政中存在的特色优势，才能充分发挥特色优势，有效融入思政教育，将大学物理课堂打造成知识传授和价值引领有机结合的良好载体和平台。笔者认为大学物理课程具有适合开展课程思政的如下五个特色优势。 一、大学物理课程中思政素材丰富多样，适合开展多种主题的思政教育 物理学研究对象大至宇宙，小至基本粒子，涉及生活生产中的许多现象。它以实验作为检验理论是否正确的唯一标准，充满了哲学思辨、科学素养的内涵。物理学孕育的新知识和新技术扎根于我们的文化中，改变了人们的观念和生活。物理学理论是许许多多物理学家们坚持不懈、乐于奉献、锐意创新的成果，他们的奉献精神和科学精神等是我们学习的榜样。物理学实验是实践和深化学生安全纪律、协作创新等多种思政观念的优势平台。因此大学物理课程中包含丰富多样的思政素材，便于因势利导地开展各种主题的思政教育。例如讲动量时，布置学生运用动量守恒推导火箭升空后所能到达的最大速度，顺势介绍我国航天技术从无到有、跻身世界先进行列的辉煌成就，激起学生的爱国意识和民族自豪感。运用爱因斯坦质能方程解释为什么原子弹和氢弹有巨大威力时，顺势介绍我国核物理学家钱学森、邓稼先、余敏等的感人事迹，介绍他们鞠躬尽瘁、艰苦探索、锐意进取的精神境界，让学生深刻认识真正的大爱、大义和奉献，增强内心深处的责任和担当。讲授法拉第电磁感应定律时，穿插法拉第凭借对自然界各种现象普遍联系的坚强信念，深信电和磁之间存在某种内在联系，经过十年坚持不懈地实验，终于发现了此定律的小故事，潜移默化地对学生进行世界是普遍联系的哲学观点的渗透以及坚持不懈的科学精神的感化。讲自由落体运动时，让学生计算一个苹果从二十五楼落地时的速度和动能，并依据计算结果来分析高空抛物的危险，让学生深刻认识到高空抛物行为的错误，增强与此相关的道德法律意识。介绍牛顿第一运动定律时，讲授牛顿对大量的实验事实进行了深入探究后推理出此定律的整个过程，这虽是给学生讲授牛顿力学，但何尝不是在给学生剖析和训练归纳的科学方法。讲到卢瑟福的原子核式模型，所有电子都在各自的轨道绕原子核旋转，这和太阳系里行星在各自的轨道上围绕太阳运行非常类似，显示了宏观和微观之间的和谐统一，让学生认识到自然界的和谐统一。一次次大学物理实验，既培养学生的实践能力，又使学生的安全节约、团结协作、求实创新、遵规守纪等思政观念得到了实践和深化。总之在大学物理课堂中总能找到各种锲机，对学生实施包括社会主义核心价值观在内的各种主题的思政教育。 二、大学物理课程中思政素材真实自然，有助于提升课程思政的实效 物理学理论来自于对自然万物的研究，其孕育的新知识和技术使人类生活和观念日新月异，物理学服务于人类社会，并促进了人类社会的发展，与人类社会生活息息相关，相互融合。因此讲授物理知识时，总会给学生介绍与之相关的应用，总会联系到社会生活，而每一种社会生活实际往往包含有若干思政要素。深入挖掘这些生活实际中的思政元素，因势利导地实施课程思政，使学生的思想能自然而然地受到感化、陶冶和升华，是水到渠成的事情。这种摆事实的课程思政方式影响学生的