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河南教师资格认定考试考试考前冲刺卷 本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。 严格遵守考试纪律，维护考试秩序！ 一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.形成性评价通常发生在____ A．教学过程之前 B．学生毕业时 C．教学过程后 D．教学过程中 参考答案：D[解析] 形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈。故选D。 2.根据教学评价的严谨程度，可分为____ A．形成性评价和总结性评价 B．常模参照评价与标准参照评价 C．配置性评价和诊断性评价 D．正式评价和非正式评价 参考答案：D[解析] 根据教学评价的严谨程度，有正式评价与非正式评价之分，正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观，非正式评价则是针对个别学生的评价，并且评价的资料大多是采用非正式方式收集的。故选D。 3.基于某种特定的标准，评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为____ A．常模参照评价 B．正式评价 C．标准参照评价 D．非正式评价 参考答案：C[解析] 标准参照评价的含义是指基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。故选C。 4.诊断性评价多半是在____实施。 A．教学过程中 B．形成性评价之后 C．形成性评价之前 D．教学过程之后 参考答案：B[解析] 诊断性评价，有时与配置性评价意义相当，指了解学生的学习基础与个体差异，有时指对学习困难的学生所做的评价，多半是在形成性评价之后实施。故选B。 5.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的自己编制的测验，是为____ A．教育目的服务的 B．教师和学生服务的 C．特定的教学服务的 D．当前工作服务的 参考答案：C[解析] 教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的，教师自编测验通常用于测量学生的学习状况。故选C。 6.关于教学测量与评价的分类，按教学评价资料的处理方式可分为____ A．形成性评价和总结性评价 B．常模参照评价和标准参照评价 C．配置性评价和诊断性评价 D．正式评价和非正式评价 参考答案：B[解析] 根据教学评价资料的处理方式，有常模参照评价和标准参照评价之分。常模参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准(即常模)，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果。标准参照评价，是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。故选B。 7.不是标准化成就测验的优越性。 A．客观性 B．计划性 C．可比性 D．公平性 参考答案：D[解析] 标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的，适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验，这种测验具有客观性、计划性、可比性，公平性不包含在内。故选D。 8.在心理测验中，智力测验属于____ A．认知测验 B．能力测验 C．人格测验 D．智商测验 参考答案：A[解析] 心理测验是为心理评估收集数量化资料的常用工作，心理测验可按不同的标准进行分类，认知测验包括智力测验、特殊能力测验和成就测验。故选A。 9.所谓及时复习，应该是指____ A．在学习结束立刻复习 B．一周之后复习 　C．在大面积遗忘开始之前复习 　D．当天复习 参考答案：A[解析] 遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢；过了相当的时间后，几乎不再遗忘。也可以说，遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。学习20分钟之后，遗忘达42%，所以应当在学习结束立刻复习。故选A。 10.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是____ A．痕迹衰退说 B．干扰说 　C．同化说 D．动机说 参考答案：C[解析] 奥苏伯尔的“同化说”认为，在真正的有意义学习中，前后相继的学习不是相互干扰而是相互促进的，因为有意义学习总是以原有的学习为基础，后面的学习则是前面的学习的加深和扩充。遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。故选C。 11.教师知识结构的核心是教师的____ A．相关学科知识 B．教育学知识 C．心理学知识 D．专业知识 参考答案：D[解析] 教师所掌握的知识结构是教师从事教育事业的基础，教师所拥的知识结构中的核心就是教师所学和所教专业课的知识，其他方面的知识是在专业知识的基础上逐渐发展起来的。故选D。 12.对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和____ A．教师随堂评价 B．教师自编测验 C．随堂考试 D．课堂提问测