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大学体育教学中的人文缺失与解决策略 摘要：本文介绍了当代大学体育教学人文精神的目标，对大学体育教学人文精神的重要意义进行阐述，以及分析了当代大学体育教学中人文缺失问题，并结合笔者多年教学经验，就大学体育教学中的人文缺失的应对策略提出几点个人看法，以供参考。 关键词：大学体育教学；人文缺失；策略 随着社会经济的不断发展，我国教育水平不断提高，人们对教育提出的要求也越来越高，尤其是高校教育对于学生未来发展而言有着重要意义，因此必须对此予以高度重视。目前，我国高校大学生在身体与心理素质方面依然存在一些不足，这些问题在大学体育教学中得到了充分的体现。究其原因，是由于目前我国大学体育教学人文主义精神有所缺失，在教学中教师对体育技能的传授过分重视，而没有关注到德育方面的内容，对学生的人文关怀有待提升。这种教学模式显然无法调动学生的积极性，难以实现他们的全面发展。 １．当代大学体育教学人文精神的目标 一直以来，文化教学是人文教育灌输的主要阵地，以马克思主义教育为主流的意识形态的教育尤为突出，为此，体育教育一直都没有受到足够的重视。在时代不断发展的背景之下，人们开始关注学生综合素质的提升，在大学教育中，体育教育的地位越来越高，并作为了高等教育的重要内容之一，而体育教育中的人文教育更是体现现代教育的价值的重要部分。人文教育对学生提出较高要求，需要他们全方位得到发展与成长，为此，在人文教育中，学生体育素质的提升具有十分重要的意义，一方面，学生的体制与身体健康对于学生的成长与发展有着重要意义，另一方面，学生锻炼的自觉性与积极性的培养也非常关键，这对于学生的身心充分发展有着很积极的影响，对于适应社会需求人才的培养而言意义非凡。关于我国大学体育教学对人文教育的要求，具体阐述如下：首先是终身体育观。对于个人而言，体育锻炼终身有益，尤其是大学生，良好的体育锻炼习惯对学生产生的积极影响是非常大的，为此，在大学体育教学中，树立终身锻炼的关联具有十分重要的意义，这是促使学生形成良好习惯，推进他们全面发展的重要途径，也是大学体育教学对人文精神的一个基本要求。其次是学生个性与价值观的培养。在我国改革开放不断深入的背景之下，我国社会经济取得了巨大的突破，人们的个性得到了全方面的释放。因此，我国社会经济逐渐朝着多元化的方向发展。现阶段社会发展也以对人个性的尊重为主要需求，因此，对学生主体意识的培养，是我国社会发展与进步的基本要求。从某种意义上来讲，学生的自身生活与发展相辅相成，学生在强化体育锻炼的同时，必须具有自主选择权，他们应实现自我发展，在学习与发展方式的选择上应被予以足够的重视，教师也要对学生自主选择予以足够的尊重。 ２．大学体育教学人文精神的重要意义 作为人生的重要阶段，大学教育对于学生一生的发展都具有十分巨大的影响。然而受限于家庭、学校以及社会等多方面因素的影响，目前很多大学阶段的学生存在不同程度的心理问题，例如叛逆、厌学、自卑等等，有的学生甚至有抑郁或者自杀倾向，这显然不利于学生的成长。因此，大学教育更加注重学生健全人格的培养，而大学体育人文精神则是实现这一目标的重要途径，尤其是体育方面更是重要内容。关于大学体育教学人文精神的重要意义，具体阐述如下：首先，作为具有很强对抗性的项目，体育竞赛对于学生竞争意识与求生欲望的激发而言具有十分重要的影响，通过参与到体育项目当中，学生的心态能够保持良好的状态，对于他们适应未来复杂的社会环境以及激烈的职场竞争而言有着积极的作用；其次，体育项目多以团队形式进行，这些体育活动需要学生在相互配合与协作之下才能够顺利完成，在这一过程中，学生围绕着一个目标共同奋斗与努力，团结一致，努力拼搏，能够使他们的优秀品质得到培养，从中他们的协作意识、团队意识能够得到强化，有利于他们综合素质的全面提升；再者，体育竞赛的原则在于公平、公正、公开，参与到体育活动中，学生实事求是的思想能够得到塑造，通过体育活动，能够使学生优良的道德品质得到培养，对于学生未来的发展有着积极的影响；再次，在体育比赛中，学生的爱国情怀与集体主义能够得到增强，他们对集体的认同感与归属感从中能够得到很好的培养，对于集体凝聚力的提升有着关键作用。此外，如上文所述，体育运动的对抗性非常强，参与到体育竞赛的学生对于他们的身体是一种挑战，从中能够锻炼到他们良好的体魄，对于他们的身体健康有着积极的影响。通过反复的运动，学生的生理机能发生的变化是非常显著的，例如血流加剧、呼吸急促以及肌肉酸痛等等，这些变化会给身体带来不适感，而为了克服这些不适，就需要学生具备坚强的意志力。并且体育比赛本身就复杂多变，很多情况都是难以预料的，例如气氛不利、比分落后、裁判不公等等，这些显然会影响到参与到其中的学生的心理状态，有时甚至会对他