大学体育教学改革措施(共6篇).docVIP

大学体育教学改革措施(共6篇) 第一篇：大学体育健美操教学改革 1、大学体育健美操教学现状分析 通过对各大学健美操课程教学现状及大学生健美操课的需求进行调查分析，发现大学生已经认识到形体健美的重要，并愿意付出努力学习，但是学生并不能够系统的掌握健美操的理论知识以及技术动作，致使健美操的锻炼效果不能达到预设水平。大学体育教学大纲规定的健美操课程时数不能够满足学生增强体质的要求，只依靠课内锻炼不能达到改善体形的目的，因此，体育课教学效应应该得到必要的拓展和延伸，即扩大学生的健美操锻炼到课余时间。目前，大学体育健美操教学一般采用老师先讲授给学生健美操的分解动作，然后再将连贯动作，这种教学方式对于有健美操基础和协调性比较好的学生来说，学习健美操动作没有问题，但是对于没有练习基础和协调性差的学生，这样的教学方式不能达到预期教学效果，有可能还会挫伤学生学习健美操的积极性。大学对于健美操课程考核评价方面，形式过于绝对，多进行终结性考核评价，忽视了学生平时上课的学习态度、出勤率、进步幅度等因素的重要性，而且只看重教师对学生成绩的评价，忽视了学生之间的相互评价以及学生的自我评价。随着素质教育教学目标和要求的提出，大学体育教学将面临新的挑战。在新的教育形式下，大学体育健美操教学改革应该顺应我国素质教育的发展，提出大学体育健美操教学应突出培养学生素质教育，注重健美操教学的改革与发展。 2、大学体育健美操教学改革措施 2.1、加强学生基本功的培养 健美操要达到美体、健身的目的，必须练好基本功，其是健美操的必须准备。首先是健美操基本步伐的学习，这一步练习能够使学生形成正确的身体姿态。其次是学生对于健美操音乐的熟悉与理解，健美操是跟随音乐伴奏的身体运动，所以，学生要有一定的乐感，了解伴奏音乐的节奏和变化。除此之外，学生对健美操的意识也有一定的要求，其是认知健美操的综合反映，健美操意识是指对健美的感悟，感悟越深，情感表达越深刻，意识也就相应的越强烈。 2.2、改革健美操教学模式 改革传统健美操教学模式，制定符合大学生教学的新型教学模式，提高学生综合素质，在规定的课程时间内，缩短健美操基本部分的教学课时，拓展健美操学习准备部分的教学内容，加强学生基本功的训练，延伸健美操的课外自主学习空间。 2.3、改善健美操教学方法 对健美操课程的理论教学内容，要根据教学阶段的不同讲授相关的健美操知识。对健美操课程的实践教学中，充分利用健美操项目多样的特点，编创不同的动作组合来丰富健美操教学内容，保证学生能够接触时尚、现代的健美操形式，激发学生的上课积极性。利用接力教学法、诱导教学法、改编教学法、比赛教学法和网络互动教学法等新的教学方法改善传统健美操教学方法。 2.4、优化健美操教学评价体系 对健美操教学评价内容上，进行教学多元化、多角度的评价；对健美操教学评价方式上，采取形成性、诊断性与总结性结合的教学考核评价方法。此外，还要加强对男学生健美操学习的全面教育和教学，更新学生观念，提高自身的自信心，激发学生对健美操学习的兴趣，从而提高男学生选择健美操课程的机率，促进大学体育健美操教学的全面健康发展。 3、结语 伴随全民健身热潮的深入，培养终身体育意识受到各高校的重视。许多大学的体育教育都减少了体育竞技性项目，增加了健身性、娱乐性强的体育锻炼项目。大学体育教育力求达到贴近学生生理、心里以及健身的需要，高校应该从学生兴趣、爱好出发，提高体育健美操教学质量，使每个学生得到健康和满足。从而改变学生自身健康状况，增强学生终身体育的意识。总而言之，健美操是一项技术环节多、知识面广的运动，其发展需要不断创新，向前，健美操动作多样化，音乐节奏变化多样，这些特点激发人们对健美操的学习与创新欲望。所以，大学体育健美操教学中，单单教几套健美操是远远不能满足需要的，教学过程中不但要传授健美操的相关理论，还要发展学生的创新思维，加强培养编创能力，使学生具备自编自演的健美操能力，这样才能够满足素质教育和终身教育的要求，符合当代大学生的体育教学需要，使之受益终身。 第二篇：大学体育教学改革 1、体育教学改革的得与失 体育教学改革的过程中留给了我们一笔宝贵的财富,也留下了不少的遗憾,带给我们无尽的思考。我国在教育改革方面发展到了一个全新的时期,等待着中国学校里的体育教学的是空前的挑战,也是百年难遇的机会,学校里的体育改革是混合现实情况与历史的发展的,它的发展方向是什么方向?间接的通过学校在体育发展方面所取得的优秀成绩,我们也明确的发现了,这里面也有许多的问题亟待解决,这一点,作为一个体育工从事人员是必须要承认的,我们必须在发