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大学体育教育理念的战略取向 摘要:综合能力培养视野下大学体育教育理念的变革，是新时期教育综合改革的重要课题。文章在分析大学体育教育功能定位的基础上，提出了综合能力培养视野下大学体育教育理念的战略取向。 关键词:综合能力；大学体育；理念；战略取向 高等学校肩负着重要的历史使命，必须全方位更新观念，把培养大学生综合能力作为教育改革的目标。体育如何培养学生的综合能力，无疑对体育教师提出了课题。目前，仍有部分教师对大学体育教育的目的、任务认识模糊，教学方式机械呆板，缺乏创新观念，严重影响了大学生综合能力的培养。 一、综合能力培养视野下大学体育教育功能的定位 (一)注重培养学生的体育能力 体育是高校教育的重要组成部分，是培养德、智、体全面发展的社会主义建设者的一个重要。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质数育的决定》指出，健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。大学体育教育的目标是培养健康的全面发展的高素质人才。要以增强学生的社会适应性为重心，为大学生毕业后尽快成才构建合理的知识体系，并教会其学习、做人、做事，懂得体育促进健康的基本常识、体育健身的基本理论、体育文化的基本内容。为实现这一目标，体育教学要帮助大学生建立正确的健康观念，培养学生的认识能力、自我评价能力、自我调节能力，使学生学会增强体质、保持健康的方法和手段，树立终身体育意识，养成经常锻炼身体的习惯，以适应未来工作、生活需要。 (二)注重培养学生的合作与竞争能力 在社会活动中，合作能力是衡量一个合格人才的重要标志，良好的合作能力是事业成功的重因素。社会的发展需要全方位的合作配合，体育教学的重要作用之一就是培养学生的群体意识和集体主义精神。在体育教学过程中应采用正确的教育内容方法，在学生的集体活动中善于把与他人团结合作同充分发挥个人作用结合起来，达到培养大学生合作能力的目的。同时，通过大学体育教育可以培养大学生的竞争能力。在大学体育的教育过程中，应为大学生提供更多的竞争场所和机会，使学生在直接参与活动中，学会竞争，并积累经验，掌握竞争技巧，从而增强大学生的竞争能力。 (三)注重培养学生个性与创造能力 社会需要有个性、创造能力和开拓精神的人才。在大学体育教学中，让学生发展，树立发展个性、培养自我责任意识。在体育教学过程中，有意识加强左侧肢体部位的练习，实现对全脑的开发，促进左、右脑密切配合协调发展，以利于人的潜在创新能力得到发展。重视学生创新思维能力的培养，使学生的创造活动、个人意识具有创新性，培养学生勇于开拓、不断进取的创新精神。 (四)注重培养学生的交际能力 体育锻炼能增加人与人之间接触和交往的机会。在大学体育教育实施中，应为大学生创造更多的交际机会，以满足培养学生交际能力的需要。同时，应根据社会对人才的需求、注重对大学生体育健康意识、体育实践能力、竞争能力、个性与创造能力、合作能力和交际能力的培养。 二、综合能力培养视野下大学体育教育观念的战略取向 (一)教学理念上 1．体育教育与社会需要相结合 体育作为大学生的必修课程，要为培养人才服务，把社会需要放在首位。把体育作为人生活中的重要内容，使人在体育中享受运动的乐趣、获得运动的情感体验，促进人的全面发展等观念。在高校体育中，逐步将社会需要和学生主体需要结合起来。随着我国经济社会的发展，办学条件的改善，以及学校体育改革的深化与体育师资水平的提高，对主体需要的适应度将不断地得到提高，社会需要和主体需要的结合，也必将逐步得到完善。 2．体育教育须与育心相结合 育心就是在体育教育过程中结合不同内容与形式的身体练习，对学生进行思想品德教育和心理素质的培养，以愉悦身心、陶冶情操。促进学生身心全面发展，始终是体育教育的根本任务，增进学生健康、增强学生体质是体育教育的首要目标。随着我国现代化建设的不断发展，对现代人所必须具备的心理素质的培养凸显出来。因而，在高校体育教育中，必须注意对学生自尊心与自信心、意志品质与沉着果敢的精神、竞争与创新的意识及能力、团结协作与开拓进取的精神、自我控制与自我心理调节的能力等心理素质的培养。 3．增强学生体质与为终身体育打基础相结合 增进学生健康，增强学生体质，是学校体育的本质功能。大学体育的目的主要在于通过大学体育教育，改变大学生的体育观，带动其世界观、行为方式和生活方式的转变，从而一生自觉地投身于体育活动。1995年颁布的《全面健身计划纲要》明确提出:“要对学生进行终身体育，培养学生的体育意识、技能与习惯。”［5］终身体育基础主要包括终身从事体育运动的意、兴趣、习惯和