中学生对移动学习资源的应用现状分析.docx

中学生对移动学习资源的应用现状分析 ——以作业帮软件为例 目 录 摘 要 1 TOC \o "1-3" \u 一、研究背景 1 二、研究设计 2 （一）研究对象 2 （二）研究方法 2 （三）问卷设计 3 三、中学生对“作业帮”软件的应用现状调查结果分析 3 （一）使用软件的目的 3 （二）媒体素材的使用情况 4 （三）试题的使用情况 6 （四）网络课程的使用情况 7 （五）学习的满意度 9 四、中学生使用“作业帮”软件时出现的问题 9 （一）学习态度不端正，移动学习资源的利用效率低 9 （二）自我检测的习惯差，对个人学习情况不了解 10 （三）付费学习观念薄弱，对远程教师辅导持观望 10 （四）学习容易孤独困倦，学习经验交流困难 11 五、关于中学生合理使用“作业帮”软件的对策 11 （一）引导正确的移动学习资源使用态度，合理规划学习时间 11 （二）培养学生养成自我检测的习惯，选择合适的移动学习资源 12 （三）转变付费学习观念，加强远程教师辅导认识 12 （四）创设良好的移动学习资源使用环境，加强学习方法的改进 12 参考文献 13 Abstract 14 附录 15 致谢 18 PAGE PAGE 1 中学生对移动学习资源的应用现状分析 ——以作业帮软件为例 摘 要：越来越多的学生利用手机辅助学习，但是有很多学生难以控制合理使用资源，因此在使用“作业帮”软件时，他们大多数利用软件的便利性完成作业，缺乏思考。本文旨在通过对中学生在“作业帮”软件中的移动学习资源情况来说明学生在移动设备上使用移动学习资源中存在的问题，说明合理利用移动学习资源对中学生学习成绩提高的作用，同时提高中学生对移动学习的理解，最后从学生的角度提出对策，使类似“作业帮”的教育类软件成为中学生学习的有力工具。 关键词：移动学习资源；中学生；作业帮 一、研究背景 随着科技的发展和教育的需要，手机里出现了很多辅助学生学习的教育类软件，它通过数据库把学习资源进行搜集整合，使学习资源数字化。这类软件使学生的学习更加方便、快捷。手机上有了该类手机软件的支持，使学生的学习更加便利。“作业帮”软件主要是针对学生完成作业过程中出现难题需要寻求帮助解决学生的问题为主要功能，软件内还有其他优质的试题及课程学习资源。根据调查，学生在手机里下载了“作业帮”软件，这个软件可以在短时间内寻求到最佳的解题方案。学生在作业中遇到的难题可以通过网络平台来寻求帮助，省去不少力气。但是很多家长和老师认为学生使用类似“作业帮”的软件解决难题时，“自己不懂脑，没了思考”、“现在学生网上答题，自己却不动脑，很难掌握习题中的知识点，以后遇到同类型的题目照样一头雾水，而且一旦习惯了这种方式，产生对网络的依赖心理，更加不利于自身的学习。”[1]在笔者实践过程中，发现中学生依赖“作业帮”软件辅导完成数学作业的现象比较突出。数学学科在所有学科中的重要性不言而喻，数学学科更加侧重认知策略的教学。[2]数学学科知识一旦某个知识层面出现断层，可能会难以进行后面知识的深入学习。笔者发现，在“作业帮”软件中有很多优质的移动学习资源可供中学生选择，比如直播课、1v1辅导、练习题，但是中学生却只是利用“拍照搜题”这一功能完成作业，对其他的学习资源利用甚少。因此，笔者从中学生对“作业帮”软件中移动资源的使用情况来分析这一“抄袭”现象。 美国教育技术与传播学会（AECT）’94定义中对资源的阐述：学习资源是指能够帮助个人有效学习和操作的任何东西。[3] 移动学习资源是按照教学目标的要求，通过合适的资源开发工具开发的能够反映某种教学策略的，并能够在移动终端上运行呈现的片段化的学习内容以及促进学习者学习的数字化资源。[4]用通俗易懂的话来说，移动学习资源就是在持有移动学习设备的基础上，能够在学习者学习时提供有效的学习信息和支持服务。合理使用移动学习资源能够帮助中学生提高学习效率。中学生正确使用移动学习资源能提高学业成绩。移动学习资源根据资源的用途，可分为媒体素材、试题、课件与网络课件、文献、案例和网络课程等。[5] “作业帮”软件中各功能模块正是按照移动学习资源的用途来划分的。 因此，本文以学生普遍使用的教育类软件——“作业帮”软件为例，展开中学生对移动学习资源的使用情况研究，给出提高中学生对“作业帮”中移动学习资源利用率的对策，让中学生对于移动学习资源的利用有所了解，使得类似于“作业帮”的教育类软件真正成为学生学习的得力助手。那么，学生对移动学习资源的利用到底是什么程度，如何利用这些移动学习资源，是什么因素影响着学生对移动学习资源的使用，这是目前急需解决的问题。 二、研究设计 （一）研究对象 六盘水市第十二中学使用“作业帮”软件的学生，其中，初一年级的学生人数为81人，初二年级的学生人数为83人，初三年级的学生