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二年级语文名师精编的教案5篇 二年级语文名师精编的教案1 《狐假虎威》 教学目标 【知识与技能】 1·指导学生理解重点词语的意思，有感情地朗读课文，复述课文。 2·理解“狐假虎威”的意思。 教学重点：理解课文，弄懂“狐假虎威”的意思。 教学难点：明白“狐假虎威”的实际意义。 教学准备 教师：课件·课文插图。 学生：阅读成语故事。 教学过程： 一·复习。 课件出示：狡猾 · 神气活现·摇头摆尾·大摇大摆·半信半疑·东张西望。(指名读，齐读) 二·学习课文内容。 学习第二自然段。 师：老虎多么凶猛，眼看狐狸就要成为老虎口中的美味了，接下来会发生什么事情呢?(自由读2至6自然段) (1)出示句子：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：”你敢吃我?“ (2)指名读”骨碌一转“，从这个词你看出了什么?狐狸这样做是在干什么?(狐狸在想主意，想点子。) (3)它为什么要”扯着嗓门“问呢?为什么要故意装得这么凶呢? (4)指名读第2自然段。 学习第3自然段。 过渡：老虎有没有被吓住呢? (1)什么是”一愣“(呆住了)老虎心里在想什么?(狐狸为什么说我不敢吃它?) (2)齐读。 学习第4·5自然段。 师：老虎走进狐狸设下的圈套，接下来他又是怎么骗老虎呢 (1)轻声读第4·5自然段，(2)交流。 (3)老虎有没有被狐狸给蒙骗住呢? 学习第6自然段。 (1)出示第6自然段狐狸说的话引读。 (2)指名读，齐读狐狸的话。 学习第7·8自然段。 (1)出示图片，谁在前面，谁在后面? (2)它们往森林走的时候各是什么样? 狐狸是—— 老虎是—— (3)朗读。 (4)引读：森林里的野猪啦······呀，一只大老虎!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 1·小动物们看见狐狸和往常不一样，都很——(纳闷)(就是感到很奇怪) 2·大家为什么会感到奇怪? 3·交流·讨论(看图) 4·理解”假“(板书：借) (5)”狐假虎威“这个成语比喻有人借着别人的威风吓唬人。生活中有人会借助别人的力量吓人，其实他自己并没有多大的本事，我们应该认清他欺骗人的本质。三’课堂小结 四·作业。把《狐假虎威》这个故事讲给自己的父母听。 2·展开想象，编续编故事。 二年级语文名师精编的教案2 《活化石》 教学目标 1、认识11个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。 教学重点：识字、写字，了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识。 信息资料 1、课件或有关录音磁带，头饰。 2、制成各种生物形状的生字卡片。 3、课前布置学生通过多种方式搜集有关古生物的资料，并自己整理。 教学时数：两课时 第一课时 切入举偶 1、演示：(播放课件或录音，向学生介绍一点古代生物的知识)说说你看到(或听到)了什么，想到了什么。(板书课题)组内交流找到的资料(文字或图片)，推选出代表向全体同学介绍。(充分利用现代化教学手段，吸引学生的注意力，让学生在绘声绘色的解说和生动的画面的展示中受到感染，引起学生的求知欲望。展示图片的过程，培养了学生的收集处理信息能力，激发了学生学习语文的成就感。) 2、板书：化石，问：你知道什么是化石吗?你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(在“化石”前面加上“活”字，齐读。)我们这节课要学习“活化石”这课，看了课题，你有什么问题?(从学生的认知出发，让学生交流已有的生活经验，培养学生问题意识的同时发展了思维和表达能力。) 自读 1、课文是怎样介绍“活化石”的呢?请你一边读一边想，读后说说你知道了什么。 (尊重学生的独特体验，相信学生，给他们充分的表现自己的机会，养成边读书边思考的习惯。) 2、边读边画出自己不认识的字，想办法解决;边读边画出自己不懂的词语或句子。 (培养学生边读书边动手、动脑的习惯。) 朗读 1、指名读。 2、领读，教师有重点地领读重点句子，正音。 3、轮读，每人读一自然段。 4、选读，喜欢哪段就读哪段。 5、指读，组内指定读，互听互评。 (低年级阅读教学的重点是朗读训练，用多种形式的读激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读能力，发挥