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小学数学青岛版二年级下册中年级课外阅读指导课教学设计 小学数学青岛版二年级下册中年级课外阅读指导课教学设计 PAGE / NUMPAGES 小学数学青岛版二年级下册中年级课外阅读指导课教学设计 小学数学青岛版二年级下册 中年级课外阅读教课方案 课外阅读是个广阔的天地，课外阅读关于宽阔学生视线，发展 学生智力，提升全面素质拥有极为重要的意义。升入三年级后，跟着 识字量的增添，阅读范围的扩大，很多学生还没有优秀的念书方法， 念书成效不理想，所以，合时地、有计划地对中年级学生课外阅读进 行指导，使讲堂教课与课外阅读密切地联系起来， 能够有效地促使学 生智能发展，对培育学生独立阅读能力和优秀念书习惯有很大的好 处。我依据学生年纪特色，总结出了“三步阅读法” ，即：略读、精 读、赏读。 教课要求： 1、认识略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。 2、使学生在名家名作阅读赏识中领会祖国语言文字的魅力，及作者 丰富的想象力，对生活的热爱，激发学生念书的兴趣。 3、经过这节课教课培育学生热爱大自然的感情。 4、领会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。 教课要点： 学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读优美的写景文章。 教课准备： 1．学生收集相关描绘自然风光的文章及《小学生语文报》等报纸。 2．教师自制多媒体课件。 教课时间： 2 课时 教课过程： 一、 从学生已有生活感觉下手，讲话激发兴趣。 师：你们喜爱念书吗？喜爱读哪种的书？都是怎么读的？有什么收获 吗？ 学生沟通： 1、喜爱读科普读物。《我们爱科学》《十万个为何》边看图边读文 字，能记着大概内容。 2、喜爱读漫画类的书。这种书图画多，主要经过看图想象书中的故 事情节。 3、喜爱童话类的书。我拿来就看，碰到不认识的字猜着读，能大概 理解故事的内容， 有时沉醉此中连饭都顾不上吃， 有时一夜晚看好多页。 同学们谈得真好， 有的同学念书方法仍是很不错， 你想让自己念书收获更大吗？老师为同学们查找了一些念书方法？ （从学生已有的经验讲话， 学生乐于沟通， 大大激发了学生学习的兴趣。） 二、教师指导学生学习念书方法。 师：（一）我们拿到一篇文章时常常先大略地读，大概认识文章主要讲了什么？我们把这种方法就叫“略读” 。你知道它有什么特色吗？学生沟通： 1．略读常常是不作声读，读的速度快，内容多，但对内容认识不深。 2．念书时假如只要认识文章的大概内容，我们就能够用这种方法。 3．一般翻阅报刊、读各种故事、阅读新书时，为快速认识作品粗心， 获取自己需要的资料和信息等， 一般使用这种阅读方法， 会获取比较 好的成效。 如何略读呢？ 教师出示课件： 1、“略读”就是大略地读一遍，碰到不懂的字词要经过查词典、问一 问或联系上下文想想等方式，大概认识文章主要讲了什么？ 师：请同学们将你课前准备的 《小学生语文报》或《小年智力开发报》， 取出来用这种方法读一读。 学生读报纸。 谁能说一说你的阅读领会呢 ? 学生沟通： 1．我读的是《语文报》上《石榴树》一文。我知道文章准时间的变 化写了石榴四时的样子。 2．我读的是《恶梦与王子》我读懂了一个国王因梦见儿子会被猛兽 吃掉，就不让儿子出去，并把猛兽的样子放在镜框里，儿子要把可恶 的猛兽图撕碎，却被玻璃割伤了手。最后不治身亡。 （二）假如一篇文章在你略读一遍后， 感觉它写得很美， 特别吸引你， 那你就能够细细地读，我们把这种方法叫做“精读” ，也叫“细读”。 这种阅读方法有什么特色呢？ 学生沟通： 1．“精读”一般都是浑身心地读， 对文章内容理解得比较深， 比较透。 2．由于边读边想所以阅读的速度慢，读的内容少。 3．我感觉读优美的文章或让人感觉很深的文章是一般采纳这种方法。 怎么精读呢？ 出示课件：“精读”也叫“细读”。就是一字一句地精美地读，边读边想，还能够圈点标注，领会文章的主要内容，划出文章的妙词佳句、优美片段。 请同学们把报纸上你以为写得美的文章或印象深刻的文章用这种方法读一读。 学生自由读报。 沟通读报感悟。 生：我略读《语文报》上《雪》一文，我感觉文章写得很美，我就划出了文章中的我最喜爱的句子， 我想给大家读一段与大家分享雪的漂亮。 “我喜爱眼前飞舞着的上海的雪， 它像是活的生物， 像夏季傍晚时成 群的蚊蚋，像春季酿蜜期间的蜜蜂，他繁忙地翱翔着，或上或下，或 快或慢，或粘着人身，或拥入窗隙，忧如有它自己的意志和目的。它 静默无声，我们仿佛听见了千军万马地呼喊声，海洋汹涌的波浪声， 丛林的狂吼声， 有时仿佛又听见了子女的窃窃私议， 教堂里沉静的晚 祷声，欢喜的鸟喊声 ,, ” 作者想象力丰富， 运用了比喻排比等修辞， 写出了雪的声音，语言很美。 生：（略） （三）划出妙词佳句、优美片段后怎么办呢？我们就要赏识着读，也 就是“赏读”。这种方法有什么特