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小学数学青岛版二年级下册图形与拼组教案 小学数学青岛版二年级下册图形与拼组教案 PAGE / NUMPAGES 小学数学青岛版二年级下册图形与拼组教案 小学数学青岛版二年级下册教课设计 《图形与拼组》 课题：爱心行动—图形与拼组 信息窗 1——制作保护牌 教课目的： 1. 借助察看、操作，掌握长方形和正方形的特色，能在方格纸上画 出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。 2．经历研究长方形和正方形特色的过程，发展空间观点和创新意 识。 3．在详细活动情境中，感觉、赏识图形美，遇到爱惜鸟类、保护环境等思想教育。 教课要点、难点： 掌握长方形和正方形的特色。 教课准备： 各样图形的纸片、课件 教课过程： 一、故事情形导入 师：同学们，冬季冷吗？（冷） ，小燕子、大雁都去南方了，他们要在那边度过严寒的冬季。 在不知不觉中严寒的冬季已经过去了， 河里的冰化了， 小草抽芽，迎春花开了，春季来了，同学们快乐吗？小燕子也和我们同样快乐，他们在 枝头喳喳的叫着， 大雁从遥远的南方也回来了， 它们也喜爱春季的到来。 今日我们实验小学的同学们就展开了一项保护鸟类的爱心活动 给小鸟做个巢。请看，（出示情形图）大家看他们做的鸟巢美丽吗？ 二、研究新知 （出示长方体的鸟巢） 师：看，老师给大家带来一个。 那你想不想也来保护小鸟， 做个鸟巢呢？好 ，这节课我们就来学做鸟巢。板书：学做鸟巢我们先来察看一 下，如何做呢？我们需要准备哪些图形资料呢？ （长方形正方形） 谁来指一下？ １、特色 师：也就是说我们要做这个鸟巢需要准备长方形和正方形， 我们一同到图形市场去选一选吧！（图形市场有好多的图形）选哪一个？谁来做代表。那你怎么知道这是一个长方形这是一个正方形呢？ 学生可能会说： 我们从前就知道了或许长方形是长长方方的， 正方形四条边相等，有四个角。。。。。。。 师：（假如学生说对边相等或是四个角是直角）真的象他说的这样吗？ 或许师：老师听到了好多对于边和角的声音，还有同学有自己的想法，那么长方形和正方形的边和角究竟藏着什么小奥密呢？ 在你们小组的盒子里有好多的纸片， 我们就用它们来找找看， 注意找到后用你自己的方法来考证一下，并填好小组的表格。 学生操作考证。教师巡视指导。请填好表格的小组把表格送到前方来。 （投影出示） 1）、长方形的特色 沟通。师：因为地方有限，老师选出了几个有代表性的小组，我们先来看一下长方形，（假如学生有不同样的问你发现了什么）？假如同样老师说一遍特色而后 问：那大家说长方形的对边相等， 那你是怎么知道的呢？让学生上投影演示。 角 你怎么知道是直角啊？让学生拿着三角板在投影上量量看。 板书：量一量，测一测，折一折，估一估。对于估一估师反问学生：你感觉这类方法怎么样？师：刚 才大家充足的利用了我们手中的工具， 经过度一量，折一折等多种多样的方法发现了长方形的奥密，那就是：对边相等，四个角都是直角。 （板书）（ 2）、名称 师：谁给这两组对边起个名字？往常我们把两条长边叫长方形的长， 两条短边叫 做长方形的宽。板书：长 宽 （ 3）、正方形的特色 师：我们再来看一下正方形的小奥密， 四条边相等，四个角都是直角。察看一下，有没有什么问题想要问的？你是怎么知道四条边相等的？学生可能说： 量一量的，折一折的（准备两支彩笔） 四个角都是直角是怎么知道的呢？我们把正方形的边 和角的特色写到黑板上吧。 板书：四条边相等，四个角都是直角 4）、名称 师：你给正方形的边起个名字。对，往常我们把正方形的边称为边长。板书：边 长 5）、长方形和正方形比较 师：大家察看长方形和正方形的特色，你发现了什么呀？ 象长方形和正方形这样有四条边的图形我们把它称为四边形。3、玩钉子板 师：方才我们同学利用手中的工具充足开动脑筋自己发现了这么多的奥密， 真了不起啊！下边我们来玩钉子板吧，请你在钉子板上围出这两种图形，沟通，把你 围的图形给你同桌看看。 同学们，你感觉钉子板上两个相邻的钉子之间的距离是多少呢？对， 是一厘米，那你能围一个长 5 厘米，宽 3 厘米的长方形吗？再围一个边长是 4 厘米的正方形。 评论。师：同学们太厉害了！还可以按要求来围，最重要的是围的特别正确，老师 很快乐。 4、猜图形 师：来我们来玩一个猜图形的游戏， 我得先借助一下这个鸟巢了， 我放进一个图形，闭上眼，不准看，给大家一个提示：他是四条边的，可能学生要猜，答案比许多，而后师说再加一个提示，四个角都是直角，最后一个提示，四条边相等。 学生猜，正方形。 5、认识五边形 师：方才我们研究了这个鸟巢， 实验小学的同学们不只有爱心并且心灵手巧， 我们再来看这个鸟巢，大家看， （出示如情形图）假如我们来做这个鸟巢需要准备哪些图形呢？ 学生察看，沟通。 （出示五边形）这个图形叫什么？为何？板书：五